Ikhtisar
Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.
Implementasi terbatas pada tahun ajaran 2013/2014 telah mendapat tanggapan yang sangat positif dan masukan yang sangat berharga. Pengalaman tersebut digunakan semaksimal mungkn dalam menyiapkan buku untik implementasi menyeluruh pada tahun ajaran 2014/2015 dan seterusnya. Walaupun demikian, sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuaka dan terus dilakukan perbaikan untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih.
Pendahuluan / Prolog
Kata pengantar
Kurikulum 2013 menyadari peran penting bahasa sebagai wahana untuk mengekspresikan perasaan dan pemikiran secara estetis dan logis. Pada satu saat, bahasa tidak dituntut dapat mengekspresikan sesuatu dengan efisien karena ingin menyampaikannya dengan indah sehingga mampu menggugah perasaan penerimanya. Pada saat yang lain, bahasa dituntut efisen dalam menyampaikan gagasan secara objektif dan logis supaya dapat dicerna dengan mudah oleh penerimanya. Dua pendekatan mengekspresikan dua dimensi diri, perasaan dan pemikiran, melalui bahasa perlu diberikan berimbang.
Sejalan dengan peran di atas, pembelajaran Bahasa Indonesia untuk jenjang Pendidikan Menengah Kelas XI yang disajikan dalam buku ini disusun dengan berbasis teks, baik lisan maupun tulis, dengan menempatkan Bahasa Indonesia sebagai wahana untuk mengekspresikan perasaan dan pemikiran. Didalamnya dijelaskan berbagai cara penyajian perasaan dan pemikiran dalam berbagai macam jenis teks. Pemahaman terhadap jenis, kaidah dan konteks suatu teks ditekankan sehingga memudahkan peserta didik menangkap makna yang terkandung dalam suatu teks maupun menyajikan perasaan dan pemikiran dalam bentuk teks yang sesuai sehingga tujuan penyampaiannya tercapai, apakah untuk menggugah perasaan ataukah untuk memberikan pemahaman.
Sebagai bagian dari Kurikulum 2013 yang menekankan pentingnya keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan, kemampuan berbahasa yang dituntut tersebut dibentuk melalui pembelajaran berkelanjutan: dimulai dengan meningkatkan pengetahuan tentang jenis, kaidah dan konteks suatu teks, dilanjutkan dengan keterampilan menyajikan suatu teks tulis dan lisan baik terencana maupun spontan, dan bermuara pada pembentukan sikap kesantunan dan kejelian berbahasa serta sikap penghargaan terhadap Bahasa Indonesia sebagai warisan budaya bangsa.
Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.
Implementasi terbatas pada tahun ajaran 2013/2014 telah mendapat tanggapan yang sangat positif dan masukan yang sangat berharga. Pengalaman tersebut digunakan semaksimal mungkn dalam menyiapkan buku untik implementasi menyeluruh pada tahun ajaran 2014/2015 dan seterusnya. Walaupun demikian, sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuaka dan terus dilakukan perbaikan untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).
Penulis
Nur Hayati - Nurhayati adalah lulusan Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Islam Sultan Agung, Semarang. Kini mengajar caloncalon sarjana di Universitas Muhammadiyah Semarang. Wanita kelahiran Demak Jawa Tengah ini dikaruniai tiga anak, dua wanita kuliah di UNNES dan UNAIR. Dan satu laki laki masih di Sekolah Menengah Atas. Penulis telah banyak menghasilkan karya ilmiah yang diterbitkan pada berbagai jurnal terakreditasi baik di dalam UNIMUS maupun di luar UNIMUS. Pernah belajar Freight Forwarder Work Competency Certification Training dan pelaku bisnis ekspor impor sampai sekarang. Nurhayati juga menulis Buku “Manajemen Operasional“ diterbitkan oleh Mitra Bestari UPFE Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.
Daftar Isi
Cover
Kata pengantar
Daftar isi
Pelajaran 4 : Menjelaskan sebab dan akibat peristiwa alam dan sosial
Kegiatan 1 : Pembangunan konteks dan pemodelan teks eksplanasi
Kegiatan 2 : Kerja sama membangun teks eksplanasi
Kegiatan 3 : Kerja mandiri membangun teks eksplanasi
Pelajaran 5 : Mengulas secara kritis film dan drama
Kegiatan 1 : Pembangunan konteks dan pemodelan teks ulasan
Kegiatan 2 : Kerjasama membangun teks ulasan
Kegiatan 3 : Kerja mandiri membangun teks ulasan
Pelajaran 6 : Menggunakan teks sebagai media adaptasi sosial
Kegiatan 1 : Pemodelan berbagai jenis teks dalam satu tema
Kegiatan 2 : Kerja sama membangun berbagai jenis teks dalam satu tema
Kegiatan 3 : Kerja mandiri membangun berbagai jenis teks dalam satu tema
Daftar pustaka
