Jari jemari Tuhan selalu adil untuk umat-Nya. Beragam profesi dihadirkan-Nya di muka bumi ini untuk menjaga keseimbangan sosial agar berlangsung secara harmonis. Salah satu pilihan profesi yang turut menghiasi indahnya dunia ini adalah dengan menjadi guru. Sebutan guru dengan segala variannya menjadi profesi pilihan yang harus dijalani dengan segenap kesadaran.

Kesadaran menjalani pilihan dengan segala risiko dan tanggung jawab. Menjatuhkan pilihan sebagai guru didasari pada bahwa sebaik-baiknya pekerjaan adalah yang bermanfaat dunia sekaligus akhirat. Lewat perenungan dan kontemplasi yang mendalam, profesi guru menjadi pilihan tak terbantahkan.

Semangat yang tak pernah kendur dan alasan yang selalu terjaga memilih berprofesi sebagai guru memperkuat langkah-langkah hari demi hari. Mengajar dan mendidik menimbulkan ketenangan batin yang tak berujung. Kata-kata kebaikan yang dikeluarkan dan ilmu bermanfaat menjadikan bekal tabungan surga bagi seorang guru.

Kurikulum 2013 dirancang untuk memperkuat kompetensi siswa dari sisi pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh. Proses pencapaiannya melalui pembelajaran sejumlah mata pelajaran yang dirangkai sebagai suatu kesatuan yang saling mendukung pencapaian kompetensi tersebut. Bila pada jenjang SD/MI, beberapa mata pelajaran digabung menjadi satu dan disajikan dalam bentuk tema-tema, maka pada jenjang SMP/MTs pembelajaran sudah mulai dipisah-pisah menjadi mata pelajaran.

Sebagai transisi menuju ke pendidikan menengah, pemisahan ini masih belum dilakukan sepenuhnya bagi siswa SMP/MTs. Materimateri dari bidang-bidang ilmu Fisika, Kimia, Biologi, serta Ilmu Bumi dan Antariksa masih perlu disajikan sebagai suatu kesatuan dalam mata pelajaran IPA (Ilmu Pengetahuan Alam). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan wawasan yang utuh bagi siswa SMP/MTs tentang prinsip-prinsip dasar yang mengatur alam semesta beserta segenap isinya.

Buku IPA Kelas VIII SMP/MTs ini disusun dengan pemikiran di atas. Bidang ilmu Biologi dipakai sebagai landasan (platform) pembahasan bidang ilmu yang lain. Makhluk hidup digunakan sebagai objek untuk menjelaskan prinsip-prinsip dasar yang mengatur alam seperti objek alam dan interaksinya, energi dan keseimbangannya, dan lain-lain. Melalui pembahasan menggunakan bermacam bidang ilmu dalam rumpun ilmu pengetahuan alam, pemahaman utuh tentang alam yang dihuninya beserta benda-benda alam yang dijumpai di sekitarnya dapat dikuasai oleh peserta didik SMP/MTs.

Sebagai salah satu rumpun ilmu yang digunakan untuk mengukur kemajuan pendidikan suatu negara, pemahaman peserta didik suatu negara terhadap IPA dibandingkan secara rutin sebagaimana dilakukan melalui TIMSS (The Trends in International Mathematics and Science Study) dan PISA (Program for International Student Assessment). Melalui penilaian internasional seperti ini kita dapat mengetahui kualitas pembelajaran IPA dibandingkan dengan negara lain. Materi IPA pada Kurikulum 2013 ini telah disesuaikan dengan tuntutan penguasaan materi IPA menurut TIMSS dan PISA.

Sesuai dengan konsep Kurikulum 2013, buku ini disusun mengacu pada pembelajaran IPA secara terpadu dan utuh, sehingga setiap pengetahuan yang diajarkan, pembelajarannya harus dilanjutkan sampai membuat siswa terampil dalam menyajikan pengetahuan yang dikuasainya secara konkret dan abstrak, dan bersikap sebagai makhluk yang mensyukuri anugerah alam semesta yang dikaruniakan Tuhan kepadanya melalui pemanfaatan yang bertanggung jawab.

Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, siswa diberanikan untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.

Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).

Sampul
Kata pengantar
Daftar isi
Bagian 1 : Petunjuk khusus
     Bab 1 : IPA terpadu dan pembelajarannya
     Bab 2 : Penilaian pembelajaran IPA, tindak lanjut penilaian, dan interaksi dengan orang tua
     Bab 3 : Model pembelajaran IPA
     Bab 4 : Kompetensi dasar dan pemetaan materi
Bagian 2 : Petunjuk khusus
     Bab 1 : Petunjuk pembelajaran: Gerak benda dan makhluk hidup di lingkungan sekitar
     Bab 2 : Petunjuk pembelajaran: Usaha dan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari
     Bab 3 : Peyunjuk pembelajaran: Struktur dan fungsi tumbuhan
     Bab 4 : Petunjuk pembelajaran: Sistem pencernaan manusia
     Bab 5 : Petunjuk pembelajaran: Zat aditif dan zat adiktif
     Bab 6 : Petunjuk pembelajaran: Sistem peredaran darah manusia
     Bab 7 : Petunjuk pembelajaran: Tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
     Bab 8 : Petunjuk pembelajaran: Sistem pernapasan manusia
     Bab 9 : Petunjuk pembelajaran: Sistem ekskresi manusia
     Bab 10 : Petunjuk pembelajaran: Getaran, gelompbang, dan bunyi dalam kehidupan sehari-hari
     Bab 11 : Petunjuk pembelajaran: Cahaya dan alat optik
Informasi pelaku penerbitan
Glosarium
Indeks
Daftar Pustaka