Buku Buku Sekolah Elektronik (BSE) hanya dapat dibaca di aplikasi smartphone & tablet Android.

Buku Guru Matematika

Buku Guru Matematika : SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI - Kurikulum 2013 - Edisi revisi 2017

Buku Guru Matematika

Pokok bahasan yang dikaji dalam buku petunjuk guru ini, antara lain: (1) Induksi Matematika, (2) Program Linear, (3) Matriks, (4) Transformasi, (5) Barisan, (6) Limit Fungsi, (7) Turunan, dan (8) Integral. Berbagai konsep, aturan, dan sifat-sifat dalam matematika ditemukan melalui penyelesaian masalah nyata, media pembelajaran, yang terkait dengan materi yang diajarkan. Seluruh materi yang diajarkan berkiblat pada pencapaian kompetensi yang ditetapkan dalam Kurikulum 2013. Semua petunjuk yang diberikan dalam buku ini hanyalah pokok-pokoknya saja. Oleh karena itu, Bapak dan Ibu guru dapat mengembangkan dan menyesuaikan dengan keadaan dan suasana kelas saat pembelajaran berlangsung.

Akhirnya, tidak ada gading yang tak retak. Rendahnya kualitas pendidikan matematika adalah masalah kita bersama. Kita telah diberi talenta yang beragam, seberapa besar buahnya yang dapat kita persembahkan padaNya. Taburlah rotimu di lautan tanpa batas, percayalah kamu akan mendapat roti sebanyak pasir di tepi pantai. Mari kita lakukan tugas mulia ini sebaikbaiknya, semoga buku petunjuk guru ini dapat digunakan dan bermanfaat dalam pelaksanaan proses pembelajaran matematika di sekolah.

Ikhtisar Lengkap   
Penulis: Bornok Sinaga, Prof, Dr, M.Pd / Andri Kristianto Sitanggang, S.Pd.,M.Pd / Tri Andri Hutapea, S.Si, M.Sc, / Lasker Pengarapan Sinaga, S.Si, M.Si / Sudianto Manulang, S.Si., M.Sc / Mangaratua Marianus Simanjorang, S.Pd., M.Pd / Pardomuan J.N.M Sinambela
Editor: Taryo, S.Si

Penerbit: Buku Sekolah Elektronik (BSE)
ISBN: 9786024271183
Terbit: Januari 2017, 249 Halaman

Ikhtisar

Pokok bahasan yang dikaji dalam buku petunjuk guru ini, antara lain: (1) Induksi Matematika, (2) Program Linear, (3) Matriks, (4) Transformasi, (5) Barisan, (6) Limit Fungsi, (7) Turunan, dan (8) Integral. Berbagai konsep, aturan, dan sifat-sifat dalam matematika ditemukan melalui penyelesaian masalah nyata, media pembelajaran, yang terkait dengan materi yang diajarkan. Seluruh materi yang diajarkan berkiblat pada pencapaian kompetensi yang ditetapkan dalam Kurikulum 2013. Semua petunjuk yang diberikan dalam buku ini hanyalah pokok-pokoknya saja. Oleh karena itu, Bapak dan Ibu guru dapat mengembangkan dan menyesuaikan dengan keadaan dan suasana kelas saat pembelajaran berlangsung.

Akhirnya, tidak ada gading yang tak retak. Rendahnya kualitas pendidikan matematika adalah masalah kita bersama. Kita telah diberi talenta yang beragam, seberapa besar buahnya yang dapat kita persembahkan padaNya. Taburlah rotimu di lautan tanpa batas, percayalah kamu akan mendapat roti sebanyak pasir di tepi pantai. Mari kita lakukan tugas mulia ini sebaikbaiknya, semoga buku petunjuk guru ini dapat digunakan dan bermanfaat dalam pelaksanaan proses pembelajaran matematika di sekolah.

Pendahuluan / Prolog

Kata pengantar
Bapak/Ibu guru kami yang terhormat, banyak hal yang sudah kita lakukan sebagai usaha membelajarkan peserta didik dengan harapan, mereka berketuhanan, berperikemanusiaan, berpengetahuan, dan berketerampilan melalui pendidikan matematika. Harapan dan tugas mulia ini cukup berat, menuntut tanggung jawab yang tidak habis-habisnya dari generasi ke generasi.

Banyak masalah pembelajaran matematika yang kita hadapi, bagaikan menelusuri sebuah lingkaran dengan titik-titik masalah yang tak berhingga banyaknya. Tokoh pendidikan matematika Soedjadi dan Yansen Marpaung menyatakan, kita harus berani memilih/menetapkan tindakan dan menghadapi resiko untuk meningkatkan kualitas pendidikan matematika di setiap sekolah tempat guru melaksanakan tugas profesionalitasnya.

Artinya, guru sebagai orang yang pertama dan yang utama bertindak sebagai pengembang kurikulum yang mengenal karakteristik siswa dengan baik, dituntut bekerja sama memikirkan jalan keluar permasalahan yang terjadi. Guru diharapkan dapat menemukan pola pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik matematika dan karakteristik peserta didik di sekolah.

Salah satu alternatif, kita akan mengembangkan pembelajaran matematika berbasis paham konstruktivisme. Buah pikiran ini didasari prinsip bahwa: (1) setiap anak lahir di bumi, mereka telah memiliki potensi, (2) cara berpikir, bertindak, dan persepsi setiap orang dipengaruhi budaya, (3) matematika adalah produk budaya, yaitu hasil konstruksi sosial dan sebagai alat penyelesaian masalah kehidupan, dan (4) matematika adalah hasil abstraksi pikiran manusia.

Untuk itu diperlukan perangkat pembelajaran, media pembelajaran, asesmen autentik dalam pelaksanaan proses pembelajaran di kelas. Model pembelajaran yang menganut paham konstruktivistik yang relevan dengan karakteristik matematika dan tujuan pembelajaran matematika cukup banyak, seperti (1) model pembelajaran berbasis masalah, (2) pembelajaran kontekstual, (3) pembelajaran kooperatif dan banyak model pembelajaran lainnya. Bapak/Ibu dapat mempelajarinya secara mendalam melalui aneka sumber pembelajaran.

Pokok bahasan yang dikaji dalam buku petunjuk guru ini, antara lain: (1) Induksi Matematika, (2) Program Linear, (3) Matriks, (4) Transformasi, (5) Barisan, (6) Limit Fungsi, (7) Turunan, dan (8) Integral. Berbagai konsep, aturan, dan sifat-sifat dalam matematika ditemukan melalui penyelesaian masalah nyata, media pembelajaran, yang terkait dengan materi yang diajarkan.

Seluruh materi yang diajarkan berkiblat pada pencapaian kompetensi yang ditetapkan dalam Kurikulum 2013. Semua petunjuk yang diberikan dalam buku ini hanyalah pokok-pokoknya saja. Oleh karena itu, Bapak dan Ibu guru dapat mengembangkan dan menyesuaikan dengan keadaan dan suasana kelas saat pembelajaran berlangsung.

Akhirnya, tidak ada gading yang tak retak. Rendahnya kualitas pendidikan matematika adalah masalah kita bersama. Kita telah diberi talenta yang beragam, seberapa besar buahnya yang dapat kita persembahkan padaNya. Taburlah rotimu di lautan tanpa batas, percayalah kamu akan mendapat roti sebanyak pasir di tepi pantai. Mari kita lakukan tugas mulia ini sebaikbaiknya, semoga buku petunjuk guru ini dapat digunakan dan bermanfaat dalam pelaksanaan proses pembelajaran matematika di sekolah.

Jakarta, Januari 2017
Tim Penulis

Daftar Isi

Sampul
Kata pengantar
Daftar isi
Petunjuk penggunaan guru
Pedoman penyusunan rencana pembelajaran
Bab 1 : Induksi matematika
     A. Kompetensi inti
     B. Kompetensi dasar dan indikator
     C. Tujuan pembelajaran
     D. Diagram alir
     E. Proses pembelajaran
     G. Pengayaan
     H. Remedial
Bab 2 : Program linear
     A. Kompetensi inti
     B. Kompetensi dasar dan indikator
     C. Tujuan pembelajaran
     D. Diagram alir
     E. Proses pembelajaran
     F. Penilaian
     G. Pengayaan
     H. Remedial
     I. Kegiatan proyek
     J. Rangkuman
Bab 3 : Matriks
     A. Kompetensi inti
     B. Kompetensi dasar dan indikator
     C. Tujuan pembelajaran
     D. Diagram alir
     E. Proses pembelajaran
     F. Pengayaan
     G. Remedial
     H. Penyelesaian soal-soal uji kompetensi
     I. Rangkuman
Bab 4 : Transformasi
     A. Kompetensi inti
     B. Kompetensi dasar dan indikator
     C. Tujuan pembelajaran
     D. Diagram alir
     E. Proses pembelajaran
     F. Penilaian
     G. Pengayaan
     H. Remedial
     I. Rangkuman
Bab 5 : Barisan
     A. Kompetensi inti
     B. Kompetensi dasar dan indikator
     C. Tujuan pembelajaran
     D. Diagram alir
     E. Proses pembelajaran
     F. Pengayaan
     G. Remedial
     H. Rangkuman
Bab 6 : Limit fungsi
     A. Kompetensi inti
     B. Kompetensi dasar dan indikator
     C. Tujuan pembelajaran
     D. Diagram alir
     E. Proses pembelajaran
     F. Penilaian
     G. Pengayaan
     H. Remedial
     I. Rangkuman
Bab 7 : Turunan
     A. Kompetensi inti
     B. Kompetensi dasar dan indikator
     C. Tujuan pembelajaran
     D. Diagram alir
     E. Proses pembelajaran
     F. Penilaian
     G. Pengayaan
     H. Remedial
     I. Rangkuman
Bab 8 : Integral
     A. Kompetensi inti
     B. Kompetensi dasar dan indikator
     C. Tujuan pembelajaran
     D. Diagram alir
     E. Proses pembelajaran
     G. Pengayaan
     G. Remedial
     H. Rangkuman
Daftar pustaka
Profil penulis
Profil penelaah
Profil editor