Dalam pelayaran kita tidak mesti dapat memprediksi kondisi pelayaran sesuai yang kita rencanakan terlebih peralatan keselamatan yang sumber energinya dari listrik, akan tetapi apabila terjadi kerusakan pada alat navigasi maka penggunaan posisi dengan cara konvensional sangat diperlukan. Salah satu penyebab kesalahan penentuan posisi kapal di laut, baik yang terjadi di laut lepas maupun di pantai adalah peranan dari para awak kapal yang tidak memperhatikan astronomi sehingga dapat terjadi salah duga yang akhirnya menyebabkan pelayaran tidak efisien bahkan menimbulkan kecelakaan fatal seperti kapal kandas, salah tujuan dan tubrukan akbitnya menyebabkan membahayakan nyawa manusia lain bahkan dirinya sendiri.

Sedemikian pentingnya pengetahuan ilmu pelayaran kapal perikanan untuk keselamatan pelayaran, maka setiap awak kapal yang bersangkutan bahkan calon awak kapal harus dibekali dengan seperangkat pengetahuan dan keterampilan dalam menentukan posisi duga di laut dengan bantuan ilmu pelayaran. Sehingga keselamatan dan kenyamanan pelayaran dapat dicapai. Modul pelayaran kapal perikanan ini merupakan materi kurikulum yang berfungsi untuk mengembangkan kemampuan siswa Paket Keahlian Nautika Kapal Penangkap Ikan, dan untuk diterapkan ketika melakukan dinas jaga diatas kapal khususnya dalam tugas-tugas penentuan posisi kapal yang dapat berpengaruh terhadap keselamatan pelayaran.

Kurikulum 2013 dirancang untuk memperkuat kompetensi siswa dari sisi sikap, pengetahuan dan keterampilan secara utuh. Keutuhan tersebut menjadi dasar dalam perumusan kompetensi dasar tiap mata pelajaran mencakup kompetensi dasar kelompok sikap, kompetensi dasar kelompok pengetahuan, dan kompetensi dasar kelompok keterampilan. Semua mata pelajaran dirancang mengikuti rumusan tersebut.

Pembelajaran kelas X dan XI jenjang Pendidikan Menengah Kejuruhan yang disajikan dalam buku ini juga tunduk pada ketentuan tersebut. Buku siswa ini diberisi materi pembelajaran yang membekali peserta didik dengan pengetahuan, keterapilan dalam menyajikan pengetahuan yang dikuasai secara kongkrit dan abstrak, dan sikap sebagai makhluk yang mensyukuri anugerah alam semesta yang dikaruniakan kepadanya melalui pemanfaatan yang bertanggung jawab.

Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharuskan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam kurikulum 2013, siswa diberanikan untuk mencari dari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serp siswa dengan ketersediaan kegiatan buku ini. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.

Buku ini sangat terbuka dan terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045)

Sampul
Kata pengantar
Daftar isi
Daftar gambar
Peta kedudukan bahan ajar
Glosarium
Bab 1 : Pendahuluan
     A. Deskripsi
     B. Prasyarat
     C. Petunjuk penggunaan
     D. Tujuan akhir
     E. Kompetensi inti dan kpompetensi akhir
     F. Cek kemampuan awal
Bab 2 : Pembelajaran
     Kegiatan Belajar 3. Menerapkan prinsip pasar elektronika
          A. Deskripsi
          B. Kegiatan belajar
          C. Penilaian
     Kegiatan Belajar 4. Menerapkan penggunaan alat navigasi konvensional dan alat navigasi elektronik diatas kapal
          A. Deskripsi
          B. Kegiatan belajar
          C. Penilaian
Bab 3 : Penutup
Daftar pustaka