Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis dan laman http://buku.Kemendikbud.go.id atau melalui email buku@Kemendikbud.go.id diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini

Kurikulum 2013 dirancang agar peserta didik tidak hanya bertambah pengetahuannya, tetapi juga meningkatkan keterampilannya dan semakin mulia kepribadiannya. Dengan demikian, ada kesatuan utuh antara kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Keutuhan ini dicerminkan dalam pendidikan agama dan budi pekerti. Melalui pembelajaran agama diharapkan akan terbentuk keterampilan beragama dan terwujud sikap beragama peserta didik yang berimbang, mencakup hubungan manusia dengan Penciptanya, sesama manusia, dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya.

Pengetahuan agama yang dipelajari para peserta didik menjadi sumber nilai dan penggerak perilaku mereka. Di antara nilai budi pekerti dalam agama Hindu dikenal denganTri Marga(bakti kepada Tuhan, orang tua, dan guru; karma, bekerja sebaik-baiknya untuk dipersembahkan kepada orang lain dan Tuhan;Jnana, menuntut ilmu sebanyak-banyaknya untuk bekal hidup dan penuntun hidup), dan Tri Warga (dharma, berbuat berdasarkan atas kebenaran; artha, memenuhi harta benda kebutuhan hidup berdasarkan kebenaran, dan kama, memenuhi keinginan sesuai dengan norma-norma yang berlaku). Dalam pembentukan budi pekerti, proses pembelajarannya harus mengantar mereka dari pengetahuan tentang kebaikan, lalu menimbulkan komitmen terhadap kebaikan, dan akhirnya benar-benar melakukan kebaikan.

Buku Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas III ditulis dengan semangat itu. Pembelajarannya dibagi ke dalam beberapa kegiatan keagamaan yang harus dilakukan peserta didik. Kegiatankegiatan keagamaan dilakukan dalam usaha memahami pengetahuan agamanya dan mengaktualisasikannya dalam tindakan nyata dan sikap keseharian, baik dalam bentuk ibadah ritual maupun ibadah sosial.

Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan yang ada pada buku ini. Guru dapat memperkayanya secara kreatif dengan kegiatankegiatan lain yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, dan budaya sekitar.

Sampul
Kata pengantar
Daftar isi
Bab 1 Mengenal Tri parartha
     A. Tri Parārtha untuk Mencapai Kebahagiaan
     B. Contoh-Contoh Tri Parārtha
     C. Cerita Terkait Ajaran Tri Parārtha
     D. Upaya-Upaya Meningkatkan Perilaku Tri Parārtha
Bab 2 Mengenal Daivi sampad dan Asuri sampad dalam kitab Bhagavadgita
     A. Bhagavadgītā sebagai Kitab Suci Veda
     B. Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Bhagavadgītā
     C. Contoh Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Kitab Bhagavadgītā
     D. Cerita Terkait Daivi dan Asuri Sampad
     E. Upaya Mengendalikan Asuri Sampad
Bab 3 Mengenal tokoh tokoh utama dalam cerita Mahabharata
     A. Tokoh-Tokoh dalam Cerita Mahābhārata
     B. Tokoh-Tokoh Baik dalam Mahābhārata
     C. Tokoh-Tokoh Tidak Baik dalam Mahābhārata
     D. Cerita-cerita yang Bersumber dari Mahābharāta
     E. Karakter yang apat Diteladani
Bab 4 Mengenal nama nama planet dalam tata surya hindu
     A. Astronomi Hindu
     B. Planet-Planet dalam Ajaran Veda
     C. Bulan-Bulan dalam Agama Hindu
     D. Hari-hari dalam Ajaran Veda
Bab 5 Mengenal tari keagamaan
     A. Tari Keagamaan
     B. Tari Sakral
     C. Tari Profan
     D. Upaya Melestarikan Tari Keagamaan
Bab 6 Memahami sembahyang dalam agama hindu
     A. Sembahyang untuk Meningkatkan Keyakinan
     B. Sikap-sikap Sembahyang
     C. Sarana Sembahyang
     D. Contoh-contoh Tata Cara Sembahyang
Uji kompetensi akhir tahun
Daftar pustaka
Glosarium
Profil penulis
Profil Penelaah
Profil Editor