Buku Buku Sekolah Elektronik (BSE) hanya dapat dibaca di aplikasi smartphone & tablet Android.

Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam

Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam : SMP/MTs Kelas VII - Kurikulum 2013 - Edisi revisi 2017

Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam

Buku Guru untuk Mata Pelajaran IPA disusun dalam rangka mempermudah dan memperjelas penggunaan buku bagi peserta didik yang diterbitkan oleh Pemerintah. Buku ini terdiri atas dua bagian. Bagian pertama berisi tentang petunjuk umum pembelajaran IPA, keterampilan proses dalam pembelajaran IPA, dan penilaian dalam pembelajaran IPA.

Bagian kedua menguraikan tentang strategi pembelajaran IPA setiap topik yang sesuai dengan Kurikulum 2013 dan sesuai dengan buku siswa. Uraian setiap topik disajikan untuk setiap 1 kali tatap muka. Pada setiap tatap muka berisi materi pengayaan untuk guru beserta potensi miskonsepsi pada peserta didik pada topik tersebut, pembelajaran, dan alternatif penilaiannya.

Dengan model pengorganisasian seperti ini, diharapkan guru mendapatkan kemudahan dalam pemahaman lebih dalam terhadap materi ajar, cara pembelajarannya, dan cara penilaiannya. Selain itu, guru juga mendapatkan gambaran terhadap rumusan indikator pencapaian kompetensi dasar (terutama untuk KD pada KI 3 dan KI4).

Sebagai muaranya, panduan pembelajaran IPA diharapkan dapat membantu guru dalam memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar secara optimal, sehingga peserta didik mampu mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL) pada satuan pendidikan tertentu.

Ikhtisar Lengkap   
Penulis: Wahono Widodo, Dr, M.Si / Fida Rachmadiarti, Dr, M.Kes. / Siti Nurul Hidayati,S.PD.,M.Pd.
Editor: Samsunisa Lestiyaningsih, Dra, M.Si

Penerbit: Buku Sekolah Elektronik (BSE)
ISBN: 9786022829959
Terbit: Januari 2017, 305 Halaman

Ikhtisar

Buku Guru untuk Mata Pelajaran IPA disusun dalam rangka mempermudah dan memperjelas penggunaan buku bagi peserta didik yang diterbitkan oleh Pemerintah. Buku ini terdiri atas dua bagian. Bagian pertama berisi tentang petunjuk umum pembelajaran IPA, keterampilan proses dalam pembelajaran IPA, dan penilaian dalam pembelajaran IPA.

Bagian kedua menguraikan tentang strategi pembelajaran IPA setiap topik yang sesuai dengan Kurikulum 2013 dan sesuai dengan buku siswa. Uraian setiap topik disajikan untuk setiap 1 kali tatap muka. Pada setiap tatap muka berisi materi pengayaan untuk guru beserta potensi miskonsepsi pada peserta didik pada topik tersebut, pembelajaran, dan alternatif penilaiannya.

Dengan model pengorganisasian seperti ini, diharapkan guru mendapatkan kemudahan dalam pemahaman lebih dalam terhadap materi ajar, cara pembelajarannya, dan cara penilaiannya. Selain itu, guru juga mendapatkan gambaran terhadap rumusan indikator pencapaian kompetensi dasar (terutama untuk KD pada KI 3 dan KI4).

Sebagai muaranya, panduan pembelajaran IPA diharapkan dapat membantu guru dalam memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar secara optimal, sehingga peserta didik mampu mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL) pada satuan pendidikan tertentu.

Pendahuluan / Prolog

Kata pengantar
Kurikulum 2013 dirancang untuk memperkuat kompetensi siswa dari sisi pengetahuan, keterampilan dan sikap secara utuh. Proses pencapaiannya melalui pembelajaran sejumlah mata pelajaran yang dirangkai sebagai suatu kesatuan yang saling mendukung pencapaian kompetensi tersebut. Bila pada jenjang SD/ MI, semua mata pelajaran digabung menjadi satu dan disajikan dalam bentuk tema-tema, maka pada jenjang SMP/MTs pembelajaran sudah mulai dipisah-pisah menjadi mata pelajaran.

Sebagai transisi menuju ke pendidikan menengah, pemisahan ini masih belum dilakukan sepenuhnya bagi siswa SMP/MTs. Materi-materi dari bidang-bidang ilmu Fisika, Kimia, Biologi, dan Ilmu Bumi dan Antariksa masih perlu disajikan sebagai suatu kesatuan dalam mata pelajaran IPA (Ilmu Pengetahuan Alam). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan wawasan yang utuh bagi siswa SMP/MTs tentang prinsip-prinsip dasar yang mengatur alam semesta beserta segenap isinya.

Buku IPA Kelas VII SMP/MTs ini disusun dengan pemikiran di atas. Bidang ilmu Biologi dipakai sebagai landasan (platform) pembahasan bidang ilmu yang lain. Makhluk hidup digunakan sebagai obyek untuk menjelaskan prinsip-prinsip dasar yang mengatur alam seperti objek alam dan interaksinya, energi dan keseimbangannya, dan lain-lain. Melalui pembahasan menggunakan bermacam bidang ilmu dalam rumpun ilmu pengetahuan alam, pemahaman utuh tentang alam yang dihuninya beserta benda-benda alam yang dijumpai di sekitarnya dapat dikuasai oleh peserta didik SMP/MTs.

Sesuai dengan konsep Kurikulum 2013, buku ini disusun mengacu pada pembelajaran IPA secara terpadu dan utuh, sehingga setiap pengetahuan yang diajarkan, pembelajarannya harus dilanjutkan sampai membuat siswa terampil dalam menyajikan pengetahuan yang dikuasainya, dan bersikap sebagai makhluk yang mensyukuri anugerah alam semesta yang dikaruniakan kepadanya melalui pemanfaatan yang bertanggung jawab. Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan.

Sesuai dengan pendekatan yang dipergunakan dalam Kurikulum 2013, siswa diberanikan untuk mencari dari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru sangat penting untuk membimbing dan memfasilitasi siswa untuk belajar IPA, termasuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam. Buku ini merupakan edisi revisi. Revisi terutama dilakukan untuk menyesuaikan isi buku dengan Kompetensi Dasar kelas VII mata pelajaran IPA SMP/MTs serta dalam semangat penyempurnaan Kurikulum 2013.

Tim penulis dibantiu tim reviewer telah berupaya sebaik-baiknya dalam menyusun buku ini. Namun demikian, buku ini sangat terbuka dan terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan di masa mendatang. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).

Jakarta, Januari 2016 Penulis

Daftar Isi

Sampul
Kata pengantar
Daftar isi
Petunjuk umum pembelajaran IPA SMP/MTs
Semester 1
     Bab1 : Objek IPA dan pengamatannya
          A. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
          B. Indikator dan Tujuan Pembelajaran
          C. Peta Konsep
          D. Materi Esensial
     Bab 2 : Klasifikasi makhluk hidup
          A. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
          B. Indikator dan Tujuan Pembelajaran
          C. Peta Konsep
          D. Materi Essensial
          E. Proses Pembelajaran
     Bab 3 : Klasifikasi materi dan perubahannya
          A. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
          B. Indikator dan Tujuan Pembelajaran
          C. Peta Konsep
          D. Materi Esensial
          E. Proses Pembelajaran
     Bab 4 : Suhu dan perubahannya
          A. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
          B. Indikator dan Tujuan Pembelajaran
          C. Peta Konsep
          D. Materi Esensial
          E. Proses Pembelajaran
     Bab 5 : Kalor dan perpindahannya
          A. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
          B. Indikator dan Tujuan Pembelajaran
          C. Peta Konsep
          D. Materi Esensial
          E. Proses Pembelajaran
     Bab 6 : nergi dalam sistem kehidupan
          A. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
          B. Indikator dan Tujuan Pembelajaran
          C. Peta Konsep
          E. Proses Pembelajaran
Semester 2
     Bab 1 : Sistem organisasi kehidupan
          A. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
          B. Indikator dan Tujuan Pembelajaran
          C. Peta Konsep
          D. Materi Esensial
          E. Proses Pembelajaran
     Bab 2 : Interaksi makhluk hidup dengan lingkungan
          A. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
          B. Indikator dan Tujuan Pembelajaran
          C. Peta Konsep
          D. Materi Esensial
          E. Proses Pembelajaran
     Bab 3 : Pencemaran lingkungan
          A. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
          B. Indikator dan Tujuan Pembelajaran
          C. Peta Konsep
          D. Materi Esensial
          E. Proses Pembelajaran
     Bab 4 : Pemanasan global
          A. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
          B. Indikator dan Tujuan Pembelajaran
          C. Peta Konsep
          D. Materi Esensial
          E. Proses Pembelajaran
     Bab 5 : Struktur bumi dan dinamikanya
          A. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
          B. Indikator dan Tujuan Pembelajaran
          C. Peta Konsep
          D. Materi Esensial
          E. Proses Pembelajaran
     Bab 6 : Tata surya
          A. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
          B. Indikator dan Tujuan Pembelajaran
          C. Peta Konsep
          D. Materi Esensial
          E. Proses Pembelajaran
Glosarium
Indeks
Daftar pustaka
Profil Penulis
Profil Penelaah
Profil Editor
Profil Ilustrator