Indonesia sebagai negara kesatuan terdiri atas berbagai suku bangsa, agama, budaya, ras, dan kelas sosial merupakan kekayaan yang patut disyukuri, dipelihara, dan bisa menjadi sumber kekuatan. Namun, keberagaman itu dapat juga menjadi sumber konflik, jika tidak disikapi dengan bijak. Oleh karena itu, berbagai kearifan lokal yang telah mengakar di masyarakat harus dipelihara dan dikembangkan sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi melalui pendidikan agama yang memperhatikan pluralisme dan berwawasan kebangsaan.

Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 29 ayat (1) dan (2) mengamanatkan bahwa pendidikan agama memiliki kontribusi yang sangat penting dalam membangun kebhinnekaan dan karakter bangsa Indonesia. Hal itu diperkuat oleh tujuan Pendidikan Nasional yang tertuang dalam Undang- Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, terutama pada penjelasan Pasal 37 ayat (1) bahwa pendidikan agama dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.

Ibu/Bapak Guru yang terkasih dalam dharma, tantangan hidup yang dihadapi peserta didik di tengah persaingan global saat ini semakin berat. Selaras dengan kondisi ini, tuntutan pembelajaran juga semakin meningkat. Selain dituntutut untuk semakin semangat belajar, peserta didik juga dituntut untuk mampu berinovasi dalam pembelajaran. Kondisi saat ini belumlah cukup dengan hanya mengedepankan ilmu pengetahuan dan teknologi tanpa merestorasi mental spiritual. Buddha bersabda dalam kotbah Beliau tentang berkah utama (Manggala Sutta) berkaitan dengan hal ini sebagai berikut.

“Memiliki pengetahuan dan keterampilan. Terlatih baik dalam tata susila. Ramah tamah dalam ucapan. Itulah Berkah Utama”. Tingginya tuntutan pembelajaran bagi peserta didik merupakan tantangan tersendiri bagi Ibu/Bapak Guru selaku fasilitator dalam pembelajaran. Buku Guru Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti disajikan sebagai salah satu panduan bagi Ibu/Bapak Guru dalam fasilitasi peserta didik. Melalui Buku Guru Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti ini, kami berharap Ibu/Bapak Guru dapat memfasilitasi peserta didik untuk terus berjuang menimba pengetahuan, melatih keterampilan, dan mengembangkan sikap-sikap terpuji demi meraih masa depan nan gemilang.

Buku ini sangat terbuka terhadap masukan dan akan terus diperbaiki untuk penyempurnaan. Kritik, saran dan masukan dari Ibu/Bapak Guru sangat kami harapkan guna perbaikan dan penyempurnaan buku ini. Atas kontribusi tersebut kami mengucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat melakukan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan. Akhir kata, semoga buku ini bermanfaat dan semoga semua makhluk hidup berbahagia.

Penulis

Sampul
Kata pengantar
Daftar isi
Bagian kesatu petunjuk umum
     A. Latar belakang
     B. Ruang lingkup
     C. Hakikat, fungsi, dan tujuan Pendidikan Agama Buddha dan budi pekerti
     D. Pembelajaran Pendidikan Agama Buddha dan budi pekerti berbasis aktivitas
     E. Struktur KI dan KD pelajaran Pendidikan Agama Buddha dan budi pekerti
     F. Strategi dan model umum pembelajaran
          1. Pengembangan indikator dan alokasi waktu
          2. Pengalaman belajar
          3. Model dan skenario pembelajaran
          4. Prinsip-prinsip penilaian
Bab 1 : Moralitas
Bab 2 : Aspek-aspek sila
Bab 3 : Manfaat dan cara praktik sila
Bab 4 : Puja dan budaya
Bab 5 : Agama Buddha dan kelestarian lungkungan
Bab 6 : Empat kebenaran mulia
Bab 7 : Karma dan tumimbal lahir
Bab 8 : Tiga sifat universal
Bab 9 : Sebab akibat saling bergantungan
Daftar pustaka
Profil penulis
Profil penelaah
Profil editor