Kondisi awal sebelum mengenal tentang Konsep Dasar perlengkapan Kapal, khususnya materi Perlengkapan Kapal , jenis Dok dan Pengedokan Kapal, Pembuatan Layout Galangan Kapal, Pembuatan Teknologi bangunan Kapal Baru, dan Perlengkapan Keselamatan Kerja di Perkapalan yang diuraikan pada buku teks ini , adalah terlebih dulu mengenal dan memahami,Struktur materi sepertijenis-jeniskapal.

Ukuranutamakapal , volume danberatkapal , gam-­ barrencanagarisdankoefisienbentukkapal , sertaMemahamiMetasentra danTitik Bangunan Kapal , Pemahaman penerapan dan analisis serta pengetahuan ten-­ tang dasar perkapalandengan dasa- dasar prosedur yang telah standar sangat diperlukan dalam pengenalan lebih lanjut tentang konsep dasar perkapalan. Materi dalam bab konsep dasar perkepalan menguraikan dok , layout dok, kon-­ struksi kapal, K3 di Perkapalan.

Penerapan kurikulum 2013 mengacu pada paradigma belajar kurikulum abad 21 menyebabkan terjadinya perubahan, yakni dari pengajaran (teaching) menjadi pembelajaran (learning), dari pembelajaran yang berpusat kepada guru (teachers-centered) menjadi pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik (student-centered), dari pembelajaran pasif (pasive learning) ke cara belajar peserta didik aktif (active learning-CBSA) atau Student Active Learning-SAL.

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa atas tersusunnya buku teks ini, dengan harapan dapat digunakan sebagai buku teks untuk siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Bidang Studi Keahlian Teknologi Dan Rekayasa ,Teknik Konstruksi Kapal Baja.

Buku teks ″Konsep Dasar Kapal″ ini disusun berdasarkan tuntutan paradigma pengajaran dan pembelajaran kurikulum 2013 diselaraskan berdasarkan pen-­ dekatan model pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan belajar kurikulum abad 21, yaitu pendekatan model pembelajaran berbasis peningkatan keterampilan proses sains.

Penyajian buku teks untuk Mata Pelajaran ″Konsep Dasar Kapal″ ini disusun dengan tujuan agar supaya peserta didik dapat melakukan proses pencarian pengetahuan berkenaan dengan materi pelajaran melalui berbagai aktivitas proses sains sebagaimana dilakukan oleh para ilmuwan dalam melakukan penyelidikan ilmiah (penerapan saintifik), dengan demikian peserta didik diara-­ hkan untuk menemukan sendiri berbagai fakta, membangun konsep, dan nilainilai baru secara mandiri.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, dan Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan menyampaikan terima kasih, sekaligus saran kritik demi kesempurnaan buku teks ini dan penghargaan kepada semua pihak yang telah berperan serta dalam membantu terselesaikannya buku teks Siswa untuk Mata Pelajaran Konsep Dasar Kapal kelas X/Semester 2 Sekolah Menengah Kejuru-­ an (SMK).

Sampul
Kata pengantar
Daftar isi
Glosarium
Bab 1 : Pendahuluan
     1.1 Deskripsi materi pembelajaran
     1.2 Prasyarat
     1.3 Petunjuk penggunaan
     1.4 Tujuan
     1.5 Kompetensi inti dan kompetensi dasar
     1.6 : Cek kemampuan awal
Bab 2 : Perlengkapan kapal
     2.1 Alat alat navigasi
          2.1.1. Tujuan pembelajaran
          2.1.2 Uraian materi secara umum
Bab 3 : Jenis dan sistem pengedokan kapal
     3.1 Jenis jenis dok
          3.1.1. Tujuan pembelajaran
          3.1.2. Uraian materi
Bab 4 : Pembuatan layout galangan
     4.1 : Jenis perancangan tat letak galangan
          4.1.1. Tujuan pembelajaran
          4.1.2. Uraian materi
Bab 5 : Pembuatan teknologi bangunan kapal baru
     5.1 Teknologi produksi kapal
          5.1.1. Tujuan pembelajaran
          5.1.2. Uraian materi
Bab 6 : Penerapan keselamatan kerja perkapalan
     6.1 Keselamatan kerja di tempat kerja
          6.1.1. Tujuan pembelajaran
          6.1.2. Uraian materi
Referensi