Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis dan laman http://buku.kemdikbud.go.id atau melalui email buku@kemdikbud.go.id diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

Bahasa Inggris adalah bahasa utama dalam komunikasi antarbangsa dan pergaulan dunia. Makin datarnya dunia dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menyebabkan pergaulan tidak dapat lagi dibatasi oleh batas-batas negara. Kurikulum 2013 menyadari peran penting bahasa Inggris tersebut.

Kurikulum 2013 dirancang untuk menyongsong model pembelajaran abad ke-21. Di dalamnya terdapat pergeseran pembelajaran dari peserta didik diberi tahu menjadi peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber belajar melampaui batas guru dan satuan pendidikan. Peran bahasa Inggris dalam model pembelajaran seperti itu menjadi sangat sentral mengingat lebih banyak sumber belajar yang menggunakan bahasa Inggris dibandingkan bahasa lainnya.

Sejalan dengan peran di atas, pembelajaran bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VIII ini disusun untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris para peserta didik. Penyajiannya menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis teks, baik lisan maupun tulis dengan menempatkan bahasa Inggris sebagai sarana berkomunikasi, berpikir, dan mengolah rasa. Pemahaman terhadap jenis, kaidah, dan konteks suatu teks ditekankan sehingga memudahkan peserta didik menangkap makna yang terkandung dalam suatu teks dan menyajikan informasi, gagasan, pikiran, dan perasaan dalam bentuk teks secara kontekstual sehingga mudah dipahami orang lain.

Komunikasi yang disajikan di sini adalah komunikasi sehari-hari. Bagi beberapa sekolah dan daerah yang telah mengajarkan bahasa Inggris mulai dari kelas-kelas akhir SD/MI, materi yang disajikan perlu diperkaya dengan materi tambahan yang disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, walaupun struktur pembelajarannya tetap mengacu pada model yang ada dalam buku ini.

Sebagai bagian dari Kurikulum 2013 yang menekankan pentingnya keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan, kemampuan berbahasa Inggris dibentuk melalui pembelajaran berkelanjutan. Pembelajaran model ini dimulai dengan peningkatan kompetensi pengetahuan tentang jenis, kaidah, dan konteks suatu teks, dilanjutkan dengan kompetensi keterampilan menyajikan suatu teks tulis dan lisan, baik terencana maupun spontan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat. Pembelajaran berkelanjutan ini bermuara pada pembentukan sikap kesantunan berbahasa.

Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik diajak untuk berani mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam berbagai bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.

Sebagai edisi kedua, buku ini sangat terbuka terhadap masukan dan akan terus diperbaiki untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca untuk memberikan kritik, saran, dan masukan guna perbaikan dan penyempurnaan edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudahmudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).

Sampul
Kata Pengantar
Daftar Isi
Karakteristik Pembelajaran Bahasa Inggris
Lingkup Kompetensi Materi Bahasa Inggris SMP/MTs
Kerangka Pembelajaran Bahasa Inggris
Kegiatan Pembelajaran
Model Penilaian
Contoh Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Contoh Rubrik Penilaian Portofolio & Diri Sendiri
Tabel Penilaian dari Aspek Sikap
Tabel Penilaian dari Aspek Pengetahuan
Tabel Penilaian dari Aspek Keterampilan
Contoh Format Pelaporan Penilaian Individu
Alokasi Waktu
Panduan Kegiatan Pembuka dan Penutup
Petunjuk Pengarah Buku Guru
     Prinsip Pembelajaran
     Guru Sebagai Model
     Membuka Pembelajaran per Bab
     Panduan Memahami Instruksi
     Panduan Mengamati
     Fokus Pengamatan
     Panduan Menanya
     Panduan Bermain Peran
     Panduan Menyalin dengan Tulis Tangan
     Panduan Melakukan Refleksi
     Panduan Mengarahkan Peserta Didik Mengerjakan Teks
     Kriteria Penilaian
     Penilaian Lengkap dan Menyeluruh
     Panduan Mengumpulkan Informasi
     Panduan Mengasosiasi
     Panduan Mengomunikasikan
Panduan Teknis Penggunaan Buku Siswa
     First Semester
          Chapter I It’s English time!
          Chapter II We can do it, and we will do it
          Chapter III We know what to do
          Chapter IV Come to my birthday, please!
          Chapter
          Chapter
     Second Semester
          Chapter
          Chapter
          Chapter IX Bigger is not always better
          Chapter X When I was a child
          Chapter XI Yes, we made it!
          Chapter XII Don’t forget it, please!
          Chapter XIII We got a lot of histories
     Classroom Language for Teachers
Daftar Pustaka
Profil Penulis
Profil Penelaah
Profil Editor
Profil Ilustrator