Ikhtisar
Dalam buku ini disajikan konsep-konsep terkait pendidikan jasmani sekolah dasar. Terdapat dua belas bab pembahasan yang disusun secara sistematis untuk memudahkan pembaca dalam memahami informasi yang tertuang dalam buku tersebut. Bab-bab tersebut antara lain: prolog kajian, dialog dan awal pemikiran kritis, teori konseptual pendidikan, dimensi penjasorkes, pengajaran penjasorkes di SD, komponen esnsial dari penjasorkes di SD, evaluasi pengukuran dan penilain pengajaran penjasorkes di SD, kajian lanjutan, sebuah epilogisme, aktivitas dan konsepsi belajar gerak dalam penjasorkes di SD, dimensi permainan dan metodik, konstruksi model pembelajaran penjasorkes di SD.
Pendahuluan / Prolog
Kata Pengantar
Segala puji dan syukur penulis panjatkan pada Allah SWT karena atas ridho- Nya buku ini dapat diterbitkan. Buku yang ada dihadapan pembaca ini merupakan kumpulan pemikiran dan catatan penulis berkaitan dengan pendidikan jasmani sekolah dasar. Dengan terbitnya buku tersebut maka catatan yang ada dalam buku ini dapat menjadi sumber belajar atau referensi yang bisa digunakanan dan manfaatkan lebih luas oleh masyarakat yang tertarik memahami pendidikan jasmani sekolah dasar.
Buku ini secara umum terdiri dari dua belas bab pembahasan. Setiap bab disusun secara sistematis untuk memudahkan pembaca dalam memahami konsep pendidikan jasmani sekolah dasar. Bab-bab tersebut antara lain: prolog kajian, dialog dan awal pemikiran kritis, teori konseptual pendidikan, dimensi penjasorkes, pengajaran penjasorkes di SD, komponen esnsial dari penjasorkes di SD, evaluasi pengukuran dan penilain pengajaran penjasorkes di SD, kajian lanjutan, sebuah epilogisme, aktivitas dan konsepsi belajar gerak dalam penjasorkes di SD, dimensi permainan dan metodik, konstruksi model pembelajaran penjasorkes di SD.
Penulis, secara khusus, melakukan penajaman pembahasan dalam buku ini yang dihasilkan dari sintesis pikiran para ahli pendidikan, pembelajaran Penjasorkes yang diambil melalui kajian literatur, sehingga menghasilkan lima aspek yang diperlukan guru untuk bertindak sebagai pengembang dan pelaksana kurikulum. Kelima aspek tersebut meliputi: (1) pemahaman terhadap konten Penjasorkes di SD (content knowledge); (2) pemahaman terhadap pedagogi (pedagogical knowledge); (3) pemahaman terhadap konten pedagogi (pedagogical content knowledge); (4) pemahaman terhadap pembelajar (knowing of learners); dan (5) pemahaman terhadap kurikulum (curriculum knowledge).
Akhirnya, orang bijak mengatakan, tidak ada karya yang sempurna karena kesempurnaan milik Allah SWT. Itu artinya, buku ini pun tidak lepas dari kekurangan. Dengan demikian, penulis mengundang pembaca untuk memberikan saran dan kritik konstruktif guna perbaikan buku ini ke dapan.
Jayapura, April 2023
Penulis,
Ttd
Dr. Tri Setyo Guntoro, M.Kes
Penulis
Tri Setyo Guntoro - Dr. Tri Setyo Guntoro, M.Kes lahir di Medan, Sumatera Utara. Pendidikan Sarjana (S1) ditempuh di Universitas Negeri Manado dan lulus pada 1990. Tidak berselang lama, beliau melanjutkan pendidikan magister di Universitas Airlangga pada Program Studi Ilmu Kesehatan Olahraga dan lulus pada 1997. Setelah itu, beliau melanjutkan ke Program Doktoral (S3) di Universitas Negeri Jakarta pada Program Studi Pendidikan Olahraga dan berhasil lulus pada tahun 2006. Saat ini, Dr Tri Setyo Guntoro, M.Kes tercatat sebagai dosen tetap di Universitas Cenderawasih dan menduduki jabatan sebagai Ketua Program Studi Magister Pendidikan Olahraga. Berbagai artikel ilmiah berhasil ditulis dan diterbitkan di jurnal nasional (terakderditasi sinta 6 hingga sinta 2) serta internasional (terindek scopus Q4 – Q1 dan WoS).
Daftar Isi
Cover
Kata Pengantar
Daftar Isi
Cermin Pertama: Prolog Kajian
Cermin Kedua: Dialog dan Awal Pemikiran Kritis
Cermin Ketiga: Teori Konseptual Pendidikan (Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan) di Sekolah Dasar
Cermin Keempat: Dimensi Penjasorkes
Cermin Kelima: Pengajaran Penjasorkes di Sekolah Dasar
Cermin Keenam: Komponen Esensial Penjasorkes di Sekolah Dasar
Cermin Ketujuh: Evaluasi, Pengukuran, dan Penilaian Pengajaran Penjasorkes di Sekolah Dasar
Cermin Kedelapan: Kajian Lanjutan
Cermin Kesembilan: Sebuah Epilogisme
Cermin Kesepuluh: Aktivitas dan Konsepsi Belajar Gerak Dalam Penjasorkes di Sekolah Dasar
Cermin Kesebelas: Dimensi Pemainan dan Metodik
Cermin Keduabelas: Kontruksi Model Pembelajaran Penjasorkes di Sekolah Dasar
Daftar Pustaka
Tentang Penulis
