Ikhtisar
Anak-anak di Indonesia setidaknya menguasai dua bahasa, atau bahkan lebih sejak usia dini. Penggunaan beberapa bahasa pada anak-anak usia dini menunjukkan kemampuan intelektualnya dalam berbahasa dan berkomunikasi. Buku ini membahas peristiwa-peristiwa bilingualisme pada anak-anak usia dini dari salah satu etnis di Indonesia di ranah pendidikan yang merupakan suatu ranah komunikasi intensif bagi anak. Buku ini mendeskripsikan situasi kebahasaan di ranah pendidikan; pengaruh berbagai bahasa yang muncul dalam tuturan anak-anak; penggunaan dua bahasa atau lebih, seperti pilihan kode, alih kode, dan campur kode terhadap berbagai latar belakang mitra tuturnya; dan faktor linguistik dan nonlinguistik yang berpengaruh.
Buku ini, yang merupakan hasil penelitian disertasi penulis, disusun berdasarkan pokok-pokok permasalahan mengenai bilingualisme pada anak-anak dari perspektif sosiolinguistik. Buku ini memberikan deskripsi teoretis yang mengandung pemutakhiran konsep-konsep bilingualisme. Pembahasan konseptual pada buku ini meluruskan ketumpangtindihan dan menerangkan ketidakjelasan konsep dalam peristiwa-peristiwa bilingualisme, baik pada anak-anak maupun orang dewasa sehingga memberikan kemudahan pemahaman konseptual dalam melakukan kajian-kajian sejenis.
Pendahuluan / Prolog
Prakata
Buku ini hadir dari hasil penelitian yang dilakukan penulis pada tahun 2021 selama menempuh pendidikan doktor di Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta. Topik buku ini muncul dari pengalaman penulis dalam menjalani kehidupan sosial dengan keberagaman etnis/suku, bahasa, maupun budaya di lingkungannya. Pemakaian bahasa pada anak-anak Tionghoa-Indonesia berusia 4–6 tahun, yang merupakan salah satu etnis yang ada di Indonesia, memicu pandangan penulis tentang bagaimana kebahasaan anak-anak dari suatu etnis. Mereka menguasai dua bahasa atau lebih (bilingual) dan menggunakan kemampuan bilingualnya kepada orang-orang di lingkungannya, seperti teman sebaya dan/atau orang dewasa yang satu etnis maupun berbeda etnis. Oleh karena itu, penulis memberi judul inti buku ini dengan “bilingualisme”.
Kajian bilingualisme, atau pemakaian dua bahasa atau lebih, sering melibatkan orang dewasa sebagai subjek penelitiannya. Buku ini hadir untuk memberikan pandangan tentang bilingualisme pada anak di Indonesia sehingga buku ini diberi judul Bilingualisme pada Anak Indonesia. Dengan pendekatan sosiolinguistik, buku ini memberikan penjelasan mendalam dan contoh-contoh tuturan, bahkan beberapa konsep dalam kajian sosiolinguistik juga diluruskan demi memberikan pemahaman yang lebih baik.
Buku ini disajikan dalam sembilan bab. Bab pertama berisi pengantar ataupun latar belakang mengenai penelitian dalam buku ini. Bab kedua menampilkan teori-teori terkait yang dijadikan landasan maupun referensi. Bab ketiga membahas situasi kebahasaan di tempat penelitian yang dipilih penulis. Bab keempat berisi pengaruh bahasa yang muncul pada tuturan anak-anak. Bab kelima berisi pilihan kode. Bab keenam mendeskripsikan alih kode. Bab ketujuh menjelaskan campur kode. Bab kedelapan membahas faktor-faktor linguistik maupun linguistik yang melatarbelakangi pengaruh bahasa dan pemakaian bahasa (pilihan kode, alih kode, dan campur kode) pada anak-anak. Bab kesembilan merupakan penutup.
"Bilingualisme Pada Anak Indonesia" Buku ini secara keseluruhan dapat dihasilkan dengan baik berkat bantuan berbagai pihak. Dalam hubungan ini, penulis ingin menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Prof. Dr. I Dewa Putu Wijana, S.U., M.A. dan Dr. Sajarwa, M.Hum. yang telah membimbing dan mengarahkan penulis untuk mencapai hasil penelitian dengan topik bilingualisme ini. Di samping itu, penulis juga mengucapkan terima kasih kepada anak-anak Tionghoa-Indonesia, para guru, dan kepala sekolah di TK Nusa Indah 1 Palembang yang telah memberikan kesempatan penelitian mengenai topik ini.
Akhir kata, semoga buku ini dapat bermanfaat bagi siapa pun, baik itu peneliti, penulis, ataupun pemerhati bahasa, dan dapat dijadikan landasan berpikir maupun referensi untuk dapat mengembangkan keilmuan dan/atau kajian di bidang sosiolinguistik.
Palembang Penulis
Penulis
Budi Setiawan - Dr. Budi Setiawan, S.S., M.A. adalah seorang ahli linguistik yang lahir di Palembang 3 Mei 1985 sebagai anak ketiga dari tiga bersaudara. Ia menyelesaikan pendidikan strata-1 dari tahun 2003–2008 dan mendapatkan gelar sarjana sastra (S.S.) dari Program Studi Sastra Inggris di Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta. Ia langsung melanjutkan studi ke jenjang strata-2 pada Program Studi Ilmu Linguistik, Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, dan menyelesaikan studinya pada tahun 2010 dengan gelar master of arts (M.A.). Pada tahun 2017, ia menempuh pendidikan strata-3 pada program studi Ilmu Linguistik, dengan konsentrasi penelitian disertasi di bidang ilmu Sosiolinguistik, di Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta dan memperoleh gelar doktor (Dr.) pada Juli 2021. Dari tahun 2017, ia telah menghasilkan beberapa publikasi karya ilmiah, yakni buku yang berjudul Pronounciation: Prinsip-Prinsip Dasar Pengucapan, satu publikasi di jurnal nasional bereputasi terindeks Sinta 2, satu publikasi di seminar internasional, dan dua publikasi di jurnal internasional terindeks Scopus. Saat ini ia melanjutkan pengabdiannya sebagai pendidik di Sekolah Tinggi Ilmu Administrasi dan Pemerintahan Annisa Dwi Salfarizi di Palembang. Di samping itu, ia juga aktif mengajar di Lembaga Kursus dan Pelatihan Brotherhood English Course di Palembang serta aktif dalam berbagai organisasi pendidikan maupun sosial.
Daftar Isi
Sampul
Prakata
Kata Sambutan
Daftar Isi
Bab I Pengantar
1.1 Tionghoa-Indonesia
1.2 Totok dan Peranakan
1.3 Kajian Sosiolinguistik
1.4 Ruang Lingkup
Bab II Teori-Teori dalam Bilingualisme
2.1 Perkembangan Bahasa
2.2 Perkembangan Emosi
2.3 Bahasa Ibu dan Bahasa Warisan
2.4 Kontak Bahasa
2.5 Bilingualisme
2.6 Diglosia
2.7 Pemerolehan Bilingual
2.8 Interferensi
2.9 Pilihan Kode
2.10 Alih Kode
2.11 Campur Kode
2.12 Faktor-faktor dalam Interferensi
2.13 Faktir-Faktir dalam Pilihan Kode, Alih Kode, dan Campur Kode
Bab III Situasi Kebahasaan
3.1 Kedudukan dan Fungsi Berbagai Bahasa
3.2 Keragaman Bahasa Di Taman Kanak-Kanak Dan Dampaknya Terhadap Bilingualisme Pada Anak-Anak
Bab IV Pengaruh Bahasa
4.1 Konsep Pengaruh Bahasa
4.2 Pengaruh Positif
4.2.1 Pengaruh Leksikal
4.2.2 Pengaruh Fonologis
4.2.3 Pengaruh Morfologis
4.2.4 Pengaruh Sintaksis
4.3 Pengaruh Negatif
Bab V Pilihan Kode
5.1 Konsep Pilihan Kode
5.2 Karakteristik Pilihan Kode Pada Anak
5.3 Jenis-Jenis Pilihan Kode
5.3.1 Pilihan Kode Independen
5.3.2 Pilihan Kode Dependen
Bab VI Alih Kode
6.1 Konsep Alih Kode
6.2 jenis-jenis alih kode
6.2.1 Alih Kode Metaforikal
6.2.2 Alih Kode Situasional
6.2.3 Alih Kode Emosional
6.2.4 Alih Kode Konstruksional
6.3 Dimensi-Dimensi Peralihan Dalam Alih Kode
6.4 Arah-Arah Peralihan Dalam Alih Kode
Bab VII Campur Kode
7.1 Konsep Campur Kode
7.2 Percampuran Leksikal
7.2.1 Penyisipan
7.2.2 Alternasi
7.2.3 Leksikalisasi Kongruen
7.2.4 Pemanfaatan
7.2.5 Preferensi
7.2.6 Imposisi
7.3 Percampuran Frasa
Bab VIII Faktor-Faktor Linguistik Dan Nonlinguistik
8.1 Faktor Linguistik
8.1.1 Kekhasan Bahasa
8.1.2 Keterbatasan Bahasa
8.1.3 Kompetensi Bahasa
8.2 faktor nonlinguistik
8.2.1 Faktor Sosial
8.2.1.1 Kontak Bahasa
8.2.1.2 Dominasi Bahasa
8.2.1.3 Preferensi Bahasa
8.2.1.4 Latar Belakang Bahasa Penutur
8.2.1.5 Ranah
8.2.1.6 Peserta Tutur
8.2.1.7 Konteks
8.2.1.8 Diglosia
8.2.1.9 Hubungan Sosial Antarpeserta Tutur
8.2.1.10 Topik
8.2.2 Faktor Psikologis
8.2.2.1 Keinginan Bertutur
8.2.2.2 Kenyamanan Bertutur
8.2.2.3 Kebiasaan Bertutur
8.2.2.4 Emosi
Bab IX Penutup
Daftar Pustaka
Glosarium
Indeks
Tentang Penulis
