Salah satu komponen penting dalam sistem pendidikan adalah guru. Setiap guru harus mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter peserta didik agar menjadi manusia-manusia yang beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa, berahlak mulia, sehat, berilmu serta menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggungjawab.

Sampai saat ini, kondisi guru secara kuantitas maupun kualitas masih sangat kurang. Di DKI Jakarta, 75 persen guru tidak mempersiapkan proses pembelajaran dengan baik. Para guru cenderung menyiapkan pembelajaran dengan mengutamakan materi yang akan diajarkan, bukan pada tujuan pembelajaran. Kecenderungan lain guru mengajar dengan metode monoton, sehingga tidak mampu membangkitkan minat belajar peserta didik (Leonrad,2015).

Alhamdulillah, puji syukur penulis ucapkan atas limpahan rahmat dan bimbingan Allah SWT. yang telah memberikan kemampuan kepada penulis dalam menyelesaikan buku ini. Serta tidak lupa shalawat serta salam selalu kita haturkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, beserta keluarga, sahabat, serta pengikut beliau hingga akhir zaman.

Guru sebagai pelaksana kebijakan pendidikan diharapkan dapat menjalankan profesinya secara maksimal sesuai dengan perkembangan dunia . Salah satu kebijakan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang harus dilaksanakan guru sebagai manifestasi pelaksanaan kurikulum 2013 adalah membuat E-Modul sebagai bahan ajar yang dapat digunakan di sekolah. E-modul merupakan salah satu peluang bagi guru dalam membuat bahan ajar.

Kemampuan guru dalam menyusun E-Modul menarik untuk diteliti karena ada keharusan bagi guru-guru pada sekolah rujukan untuk membuatnya sebagai bahan pembelajaran di kelas. Kondisi ini memunculkan berbagai macam tanggapan baik yang positif maupun negative.

Tanggapan negatif dan kegagalan sebagian besar guru dalam membuat E-Modul pada sekolah rujukan menimbulkan pertanyaan, hambatan-hambatan apa yang dialami para guru tersebut. Maka penulis menyadari perlu dibuatkan kerangka dan cara agar penyusunan E-modul tidak lagi menjadi hambatan bagi para pengajar. Sehingga dibuatlah buku ini agar para pengajar mampu melihat hambatan dan bisa menyelesaikannya dalam membuat dan penyusun E-modul tersebut.

Penulis sangat menyadari bahwa dalam penulisan buku ini tidak akan terlepas dari kekurangan. Maka dari itu, penulis memohon maaf dan mengharapkan saran yang membangun untuk perbaikan karya penulis berikutnya. Semoga amal ibadah kita dibalas oleh Allah SWT dan kita semua mendapatkan rahman dan rahim-Nya. Aamiin.

Selamat membaca.

Cilacap, Januari 2021

Penulis

Cover
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Tabel
Bab I: Pendahuluan
     A. Latar Belakang
     B. Manfaat Penelitian
Bab II: Dinamika Modul
     A. Modul sebagai kebutuhan pembelajaran di era global
     B. Guru dan Tanggung Jawab dalam penyusunan E-modul
     C. Faktor pendukung penyusunan E-Modul
Bab III: Metode Penelitian
     A. Metode
     B. Lokasi penelitian
     C. Teknik Pengambilan Sampel
     D. Sasaran penelitian
     E. Teknik Pengambilan Data
     F. Analisis data penelitian
     G. Waktu dan tempat
     H. Kerangka Berpikir
     I. Variabel Penelitian
     J. Definisi Konsep dan Operasional
Bab IV: Hasil dan Pembahasan
     A. Deskripsi Karakteristik Modul dan E-Modul
     B. Deskripsi karakteristik responden
     C. Pendidikan dan latihan yang diikuti responden
     D. Penguasaan Teknologi Informasi
     E. Linieritas keilmuan dengan matapelajaran
     F. Penghargaan untuk Prestasi
     G. Beban kerja guru
Bab V: Penutup
Daftar Pustaka
Riwayat Penulis