Ikhtisar
Buku ini dipersiapkan terutama untuk mahasiswa yang mengikuti mata kuliah Teknologi Pembelajar, karena sepanjang pengalaman penulis mengajar mata kuliah ini dapat menjadi sumber literasi tentang pemanfaatakn aplikasi-aplikasi digital pada pembelajaran e-learning pada masa pandemi ini.
Buku ini terdiri dari sepuluh bab terkait dengan Mengenal Mata Kuliah TEP pada aspek Apa Pengertian Teknologi Pendidikan, Landasan Teknologi Pendidikan, Falsafah Teknologi Pendidikan, Bagaimana Visi, Misi, dan tujuan Teknologi Pendidikan, apa itu Konsep Teknologi Pendidikan, Bagaimana Kawasan Teknologi Pendidikan serta Mengembangkan Desain Pembelajaran Daring Inovatif, kreatif dan Menyenangkan berbasis Teknologi Pembelajaran agar belajar anak menjadi bermakna dalam mengembangkan kompetensinya di era industry 4.0
Pendahuluan / Prolog
Kata Pengantar
Buku ini dipersiapkan terutama untuk mahasiswa yang mengikuti mata kuliah Teknologi Pembelajar, karena sepanjang pengalaman penulis mengajar mata kuliah ini dapat menjadi sumber literasi tentang pemanfaatakn aplikasi-aplikasi digital pada pembelajaran e-learning pada masa pandemi ini.
Buku ini terdiri dari sepuluh bab terkait dengan Mengenal Mata Kuliah TEP pada aspek Apa Pengertian Teknologi Pendidikan, Landasan Teknologi Pendidikan, Falsafah Teknologi Pendidikan, Bagaimana Visi, Misi, dan tujuan Teknologi Pendidikan, apa itu Konsep Teknologi Pendidikan, Bagaimana Kawasan Teknologi Pendidikan serta Mengembangkan Desain Pembelajaran Daring Inovatif, kreatif dan Menyenangkan berbasis Teknologi Pembelajaran agar belajar anak menjadi bermakna dalam mengembangkan kompetensinya di era industry 4.0.
Peran teknologi pendidikan dalam upaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia meliputi: 1) memfasilitasi belajar melalui proses merancang, mengembangkan, memanfaatkan, mengelola, dan mengevaluasi sumber-sumber belajar; 2) memecahkan permasalahan belajar dengan memadukan berbagai bidang keilmuan secara terintegrasi; 3) memecahkan masalah belajar pada manusia secara menyeluruh dan serempak, dengan memperhatikan dan menkaji semua kondisi dan saling berkaitan diantaranya; 4) menggunakan teknologi sebagai proses dan produk untuk membantu memecahkan masalah belajar; 5) memberikan pilihan pemecahan permasalahan kinerja organisasi secara sistematis melalui teknologi kinerja dan desain instruksional; dan 6) menciptakan inovasi dalam bidang pendidikan dan pembelajaran serta menyebarkannya.
Penulisan buku ini diawali sejak tahun 2020 dalam bentuk diktat yang sederhana, kemudian dilakukan perbaikan maupun penyempurnaan berkali-kali sehingga terbentuklah buku ini.
Penulis mengucapkan terimakasih kepada berbagai pihak yang telah membantu sehingga dapat diterbitkannya tulisan ini. penulis juga merasa bahwa buku ini jauh dari sempurna, oleh karena itu segala masukan baik berupa saran maupun kritik yang membangun sangat diharapkan.
Akhirnya semoga tulisan ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang ingin belajar dan mendalami materi tentang pemanfaatan aplikasi digital dan Teknologi Pembelajaran.
Penulis
Muhamad Yasin - Dr. Muhamad Yasin, S.Ag. M.Pd. lahir di Kediri, 10 Juni 1971. NIP 19710610 199803 1 003 Golongan IV/A. Jabatannya sebagai Pembina/Lektor Kepala. Bidang keahliannya adalah ilmu pendidikan. Beliau sudah menikah. Alamat kantornya di Jl. Sunan Ampel No. 7 Ngronggo, Kec. Kota Kediri Prop. Jawa Timur. Alamat rumahnya di Desa Rembang RT: 05 RW: 04 Kecamatan Ngadiluwih Kabupaten Kediri, Prop Jawa Timur. Beliau bisa dihubungi via ponsel 081 234 025 01 atau email muhamadyasin7106@gmail.com.
Riawayat Pendidikan:
1. Strata S-1 di IAIN Malang Tahun 1996.
2. Strata S-2 di UN Malang Tahun 2005.
3. Strata S-3 di UIN SA Surabaya Tahun 2018.
Pengalaman Pengabdian/Kerja:
1. Dosen Tetap STAIN Kediri sejak 1998-Sekarang.
5. Sekretaris Jurusan Tarbiyah STAIN Kediri Tahun 2002-2006.
6. Kepala Madrasah MTs Plus Madinatul Mubtadiin Badal 2010-2014.
7. Ketua Yayasan Pendidikan Sunan Ampel Ngadiluwih yang menaungi TK, SD NU Insan Cendekia Ngadiluwih.
8. Wakil Ketua II STAIN Kediri.
9. Ketua Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) IAIN Kediri
Pengalaman Organisasi:
1. Sekretaris GP Ansor PC Kab. Kediri 1999-2002.
2. Sekretaris Ikatan Sarjana NU PC Kab. Kediri Tahun 2003-2008.
3. KaBid Sosial Ikatan Sarjana NU PW Jawa Timur Tahun 2008-2012.
4. Ketua Ikatan Sarjana NU PC Kab. Kediri Tahun 2008-2017.
5. Wakil Ketua Ikatan Sarjana NU PW Prop. JATIM 017-2022
6. Ketua Takmir Masjid Uswatun Hasanah 1999-Sekarang.
H. Abd. Azis - lahir di Kabupaten Blitar pada tanggal 01 Juni 1972. Jenjang Pendidikan S-1 beliau tempuh di IAIN Sunan Ampel Tulungagung dan lulus pd tahun 1996, Jenjang S-2 beliau di Unversitas Islam Malang lulus pada tahun 2003 serta menyelesaikan program Doktoral di Universitas Negeri Malang mengambil Program Studi Teknologi Pembelajaran pada tahun 2012. Sekarang menjabat beliau menjabat sebagai Wakil Rektor Bidang Administrasi Umum, Perencanaan dan Keuangan di UIN Sayid Ali Rahmatulloh Tulungagung, beliau juga sebagai Ketua Dewan Pendidikan Kabupaten Tulungagung Periode 2021 – 2026.
buku-buku hasil karya beliau yaitu: (1) Implementasi Pembelajaran. STAIN TUlungagung Press, Tulungagung; (2) Teknologi Pendidikan Islam. IAIN Tulungagung Press, Tulungagung ; (3) Syekh Basyaruddin Tulungagung dan Jaringan Auliya' Matraman. Akademia Pustaka Tulungagung, Tulungagung. (4) Kreatifitas Mahasiswa PPL Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Tulunggung dalam meningkatkan Pembelajaran di Madrasah. Akademia Pustaka Tulungagung, Tulungagung ; (5) Filsafat pendidikan Islam: Sebuah Gagasan Membangun Pendidikan Islam. Yogyakarta: Penerbit Teras; (7) Orientasi Sistem Pendidikan Agama di Sekolah Yokjakarta: Sukses Offset; (8) Komunikasi Pendidik dan Peserta Didik dalam Pendidikan Islam. MEDIAKITA;
Agus Purwowidodo - AGUS PURWOWIDODO, lahir pada 17 April 1972 di Purwoasri, Kabupaten Kediri, Jawa Timur. Selepas MAN Denanyar, Jombang, Kuliah di Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) di Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Malang tahun 1991.
Selepas meraih Sarjana Pendidikan Agama Islam (PAI), Ia menjadi dosen tetap di Jurusan Pendidikan Agama Islam di Pendidikan di beberapa Perguruan Tinggi Swasta. Melanjutkan studi S2 pada Program Studi Teknologi Pembelajaran (TEP) Universitas negeri Malang.
Sebagai dosen ia jabatan akademik Lektor Kepala dalam kajian “Teknologi Pembelajaran”, dan sejak 2015 telah mendapatkan sertifikat sebagai pendidik (sertifikasi dosen). Tulisan-Tulisan tersebar di berbagai Jurnal antara lain : Jurnal Ilmu Pendidikan ( UM Malang), Ta'dib: Journal of Islamic Education (Jurnal Pendidikan Islam) (UIN Raden Fatah Palembang), Episteme (IAIN Tulungagung), Dinamika ( IAIN Tulungagung), Jurnal Imu Pendidikan ( UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta).
2009, AGUS PURWOWIDODO melanjutkan studi S3 pada Program Studi Teknologi Pembelajaran (TEP) Universitas negeri Malang. dalam waktu lima tahun (2014).
Daftar Isi
Verso
Kata Pengantar
Daftar Isi
Bab I. Teknologi Pendiidikan, Landsan, Falsafah, Visi Misi, dan Kawasan Tekonologi Pendidikan
A. Latar Belakang Masalah
B. Pengertian Tekonologi Pendidikan
C. Landasan Teknologi Penidikan
D. Falsafah Teknologi Pendidikan
E. Visi, Misi dan Tujuan Teknologi Pendidikan
F. Kawasan Teknologi Pendidikan
G. Interaksi Kawasan Teknologi Pendidikan
H. Kesimpulan
Bab 2. Desain Pembelajaran Daring Berbasis Teknologi Pembelajaran di Era Industri 4.0
A. Latar Belakang Masalah
B. Definisi Pembelajaran Daring
C. Pengaruh Pembelajaran Daring
D. Teknik dan Konsep Pembelajaran Daring Mudah Dipahami dan Menyenangkan
E. Manfaat Penerapan TI dalam Pembelajaran Daring
F. Peluang Akselerasi Pembelajaran Daring
G. Kesimpulan
Bab 3. Teknologi Pembelajaran dan Model Pembelajaran Daring Efektif, Efisien dan Berdaya Tarik
A. Latar Belakang Masalah
B. Interaksi Teknologi Pembelajaran dengan Model Pembelajaran
C. Fungsi Teknologi Pembelajaran
D. Perspektif Teknologi Pembelajaran dalam Pembelajaran yang Efektif, Efisien dan Berdaya Tarik
E. Manfaat Teknologi Pembelajaran Bagi Anak Untuk Belajar Daring Secara Efektif, Efisien dan Berdaya Tarik di Era Pandemi Covid-19
F. Kesimpulan
Bab 4. Aplikasi Platform Digital dan Model Pembelajaran E-Learning
A. Latar Belakang Masalah
B. Pengertian Aplikasi Platform Digital
C. Macam-Macam Aplikasi Platform Digital dalam Pembelajaran
D. Cara Penggunaan Aplikasi-Aplikasi Platform Digital
E. Kelebihan dan Kekurangan Penggunaan Platform Digital
F. Manfaat Penggunaan Aplikasi-Aplikasi Platform Digital
G. Kesimpulan
Bab 5. Trend Sumber dan Media Pembelajaran di Era Digitalisasi
A. Latar Belakang Masalah
B. Multumedia Pembelajaran Interaktif
C. Konsep dan Implementasi E-Learning
D. Kelebihan dan Kekurangan E-Learning
E. Kesimpulan
Bab 6. Perspektif Teknologi Pendidikan Dalam Kerangka Inovasi Guru dan Psikologi Peserta Didik
A. Latar Belakang Masalah
B. Interaksi Teknologi Pembelajaran dan Inovasi Guru
C. Kontribusi Psikologi Pendidikan dalam Pembelajaran
D. Dampak Teknologi Pembelajaran Terhadap Inovasi Guru dan Psikologi Peserta Didik
E. Kesimpulan
Bab 7. Strategi dan Solusi Teknologi Pendidikan Memperbaiki Proses Belajar-Mengajar di Lembaga Pendidikan
A. Latar Belakang Masalah
B. Aspek-Aspek Teknologi Pembelajaran dalam Memecahkan Persoalan Pendidikan di Indonesia
C. Berbagai Sumber Belajar Yang Telah Tersedia Untuk Keperluan Belajar.
D. Usaha Khusus yang Terarah dan Terencana Untuk Menggarap Sumber Belajar
E. Pengelolaan, Pengembangan dan Pemanfaatan Sumber Belajar
F. Peranan Teknologi Pembelajaran Dalam Memecahkan Persoalam
G. Kesimpulan
Bab 8. Tantangan dan Solusi dalam Perkembangan Teknologi Pendidikan di Indonesia
A. Latar Belakang Masalah
B. Posisi Teknologi Pendidikan Terhadap Pemecahan Persoalan Pendidikan di Indonesia
C. Dimensi Keilmuan Teknologi Pendidikan Sebagai Solusi Persoalan Pendidikan di Indonesia
D. Implikasi Perkembangan Teknologi Pendidikan di Indonesia Terhadap Persoalan Pembelajaran
E. Hambatan dalam Perkembangan Teknologi Pendidikan di Indonesia
F. Implikasi Pemecahan Permasalahan Pembelajaran oleh Teknologi Pendidikan di Indonesia
G. Kesimpulan
Bab 9. Hubungan Teori-Teori Belajar dengan Sumber dan Media Pembelajaran
A. Latar Belakang Masalah
B. Pengertian Teori Belajar Behavioristik, Konstruktivisme, Humanisme dan Kognitivisme
C. Penerapan Teori-Teori Belajar Pembelajaran
D. Kaitan Antara Teori Belajar dengan Sumber dan Media Pembelajaran
E. Kesimpulan
Bab 10. Penerapan Teknologi Pembelajaran di Kawasan ASEAN
A. Latar Belakang
B. Hasil dan Pengalaman Pendayagunaan Tekonolgi Pendidikan oleh Negara-Negara ASEAN
C. Kesimpulan
Daftar Rujukan
Profil Penulis
