Buku ini mengulas tentang penerapan metode pembelajaran tematik dalam konteks pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah. Penulis menggali berbagai aspek terkait dengan implementasi pembelajaran tematik secara efektif dan efisien di tingkat pendidikan dasar Islam.

Dalam pembahasannya, buku ini membawa pembaca melalui pemahaman mendalam tentang konsep pembelajaran tematik dan bagaimana konsep ini dapat diadaptasi dengan baik dalam lingkungan madrasah. Penekanan diberikan pada proses perencanaan pembelajaran yang mengintegrasikan berbagai mata pelajaran ke dalam satu tema atau topik tertentu.

Selain itu, buku ini juga mengupas strategi pengajaran yang dapat diterapkan oleh guru-guru madrasah untuk memaksimalkan efektivitas pembelajaran tematik. Pembaca akan diberikan contoh-contoh praktis, saran, dan panduan untuk menghadapi tantangan yang mungkin timbul dalam proses implementasi.

Dengan membaca buku ini, para pendidik di Madrasah Ibtidaiyah akan memiliki panduan yang komprehensif untuk mengimplementasikan pembelajaran tematik secara sukses dalam kurikulum mereka. Hal ini diharapkan akan membantu meningkatkan kualitas pendidikan serta memperkaya pengalaman belajar siswa di tingkat dasar dalam konteks pendidikan Islam.

Istilah pembelajaran tematik pada dasarnya adalah model pembelajaran terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada siswa. Pembelajaran dalam konteks kurikulum 2013 diyakini akan terlaksana dengan baik dan mencapai tujuan jika dikembangkan secara fundamental, terperinci, komprehensif, dan reflektif-evaluatif.

Dalam Kurikulum 2013, mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik pada satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau pun jenjang pendidikan. Sementara untuk mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik, dipilih sesuai dengan pilihan dari mereka. Kedua kelompok mata pelajaran bersangkutan (wajib dan pilihan) terutamanya dikembangkan dalam struktur kurikulum pendidikan. Sementara itu mengingat usia dan perkembangan psikologis dari peserta didik usia 7 – 15 tahun, maka mata pelajaran pilihan yang ada belum diberikan untuk peserta didik tingkat SD dan SMP.

Buku ini akan membahas tentang pembelajaran tematik secara umum. Apa definisnya, kelebihan dan kekurangannya, model-model pembelajaran yang bisa digunakan serta beberapa contoh bagaimana mengaplikasikannya dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, para guru dapat mempraktikkan model pembelajaran di kelas untuk mendapatkan hasil yang efektif dan efisien namun tanpa menghilangkan aspek-aspek penting lainnya. Selamat membaca.

Cover Depan
Daftar Isi
Kata pengantar
Bab I Mengenal Pembelajaran Tematik
     A. Kurikulum 2013
     B. Pembelajaran Tematik
     C. Landasan Pembelajaran Tematik
     D.  Prinsip Dasar Dan Katarteristik Pembelajaran Tematik
     E.  Tujuan, Manfaat, Dan Implikasi Pembelajaran Tematik
     F.  Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Tematik
          a.  Tahap Perencanaan
          b.  Tahap Pelaksanaan
          c.  Tahap Penilaian (Evaluasi)
Bab II Pembelajaran Tematik di Madrasah Ibtidaiyah
     A. Mengimplementasi Pembelajaran Tematik
     B. Karakteristik Mata Pelajaran Di MI
          1. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
          2. Bahasa Indonesia
          3. Matematika
          4. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
          5. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
          6. Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)
          7. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK)
     C. Kelebihan Dan Kekurangan Pembelajaran Tematik
     D. Strategi Optimalisasi Implementasi
Bab III Model-Model Pembelajaran Tematik
     A.  Ragam Model Pembelajaran Tematik
     B. Tiga Model Pembelajaran Tematik
          1. Pembelajaran Terpadu Tipe Webbed
          2. Pembelajaran Terpadu Tipe Keterkaitan (Connected)
          3. Pembelajaran Terpadu Model Integrated (Terpadu)
Daftar Pustaka
Glosarium
Curiculum Vitae
Cover Belakang