Learning Loss menjadi isu yang hangat dibicarakan dewasa ini. Penurunan kemampuan belajar adalah definisi yang bisa kita sematkan ke dalam istilah tersebut. Seluruh dunia yang terdampak pandemi Covid-19 menutup sekolahnya dan melakukan aktivitas kegiatan belajar mengajarnya melalui kelas maya.

Terdapat 1,6 miliar anak-anak yang harus bersekolah melalui kelas maya di seluruh dunia, termasuk Indonesia. Penutupan sekolah dan mengalihkan sekolah berbasis jaringan internet memaksa seluruh komponen pendidikan berlari untuk menjawab tantangan pendidikan dalam menggunakan teknologi informasi.

Learning loss menjadi isu yang hangat dibicarakan dewasa ini. Penurunan kemampuan belajar adalah definisi yang bisa kita sematkan ke dalam istilah tersebut. Seluruh Dunia yang terdampak pandemi Covid-19 menutup sekolahnya dan melakukan aktivitas kegiatan belajar mengajarnya melalui kelas maya.

Penutupan sekolah yang mengubah kegiatan belajar mengajar dari tatap muka menjadi belajar dari rumah menggunakan perangkat teknologi digital oleh guru mempunyai dampak positif dan negatif. Dampak positifnya terjadi percepatan pembelajaran berbasis teknologi di dunia pendidikan sesuai dengan tren dunia Pendidikan 4.0 yang semua berbasis Internet of Things.

Dampak negatifnya adalah guru yang gagap dalam teknologi, tidak dapat mengajarkan pembelajaran yang bermakna kepada peserta didik, sehingga timbul masalah baru yaitu kemunduran pemahaman atas pembelajaran oleh peserta didik.

Secara infrastuktur, Indonesia belum siap dalam pelaksanaan pendidikan jarak jauh, karena akses internet yang timpang antara di desa dan di kota. Serta alat teknologi yang cukup mahal sehingga peserta didik banyak yang tidak mempunyai alat teknologi seperti gawai atau laptop dalam mendukung kegiatan pembelajaran.

Bagi peserta didik yang punya alat tersebut, juga terkendala dalam pembelian kuota internet karena selama pandemi tingkat pendapatan rumah tangga yang menurun. Stres pada peserta didik juga menjadi masalah kesehatan mental yang serius, sehingga dibicarakan secara internasional oleh organisasi, seperti WHO, UNICEF, UNESCO, serta World Bank.

Pada bagian pertama buku ini membicarakan mengenai asal muasal learning loss dan juga akibat yang ditimbulkan bagi pendidikan di Indonesia. Pada bagian kedua buku ini memotret aksi mitigasi learning loss oleh pemerintah untuk mengurangi dampak yang ditimbulkan Pada bagian ketiga buku ini penulis mencoba memberikan solusi alternatif bagi sekolah dan pemerintah untuk merefleksikan dan memikirkan ulang apa yang harus dilakukan ke depannya untuk menghadapi masalah yang ditimbulkan dari learning loss.Learning Loss di Indonesia – v Pada bagian keempat buku ini penulis memberi alternatif kembali dengan menggunakan kaca mata makro untuk merumuskan kembali Pendidikan setelah pandemi Covid-19 ini usai.

Penulis menyadari bahwa buku ini masih jauh dari kesempurnaan. Semoga buku ini menjadi pemantik diskusi bagi para guru dan pemangku kebijakan untuk kemudian mencari solusi terbaik dalam menghadapi krisis learning loss ini.

Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat dibutuhkan guna penyempurnaan buku ini. Akhir kata saya berharap Tuhan Yang Maha Esa berkenan membalas segala kebaikan semua pihak yang telah membantu.

Penulis

Reszky Fajarmahendra Riadi, M.Pd

Cover Depan
Premi
     Hak Cipta
     Prakata Penulis
     Daftar Isi
Bagian 1: Learning Loss
     Asal Usul Learning Loss
     Indonesia dalam Bayang Learning Loss
     Disparitas Pemerolehan Pendidikan
     Pendanaan Pendidikan di Masa Pandemi
Bagian 2: Mitigasi Learning Loss oleh Pemerintah
     Pemberlakuan Kurikulum Darurat
     Pelaksanaan Tatap Muka Terbatas
     Pelatihan Guru dan Sumber Digital Pembelajaran
     Mengurai Ketimpangan Akses Digital dalam Pembelajaran
     Asesmen Nasional
Bagian 3: Learning Loss dan Solusi Alternatif
     Peninjauan Kurikulum Darurat
     Revolusi Belajar Berpikir
     6 Langkah Implementasi TBIT
     Online Learning Vs Pembelajaran Tatap Muka Terbatas
     Metodologi dan Pendekatan Pendidikan Masa Depan
Bagian 4: Jalan Keluar Lainnya
     LPTK Hebat Mencetak Guru Hebat
     Mutu Guru Harus Jadi Prioritas LPTK
     Pedagogy Shiffting to Heautagogy
     Kapabilitas Literasi adalah yang Utama
     Sekolah Berdasarkan Riset
     Guru yang Memesona
     Negara yang Mencerdaskan Kehidupan Bangsa
Bagian 5: Penutup
     Penutup
Daftar Pustaka
Profil Penulis
Cover Belakang