Ikhtisar
Tersedianya sumber belajar yang memadai merupakan salah satu pendorong agar proses belajar dan pembelajaran dapat berlangsung scara efektif dan efisien. Tergerak untuk mewujudkan hal seperti itu penulis berusaha membuat sumbr belajar untuk mata kuliah Dasar-dasar Pendidikan.
Apa yang disajikan dalam buku ini tidak ada artinya tanpa pengkajian lebih lanjut terhadap bahan- bahan yang terkait untuk memperluas dan memperdalam wawasan serta pengembangan keutuhan untuk memahami isinya. Diharapkan mahasiswa membaca berbagai buku yang relevan, terutama buku yang dijadikan acuan dalam materi perkuliahan Dasar-dasar Pendidikan yang dianjurkan, maupun referensi yang terkait dalam materi dasar-dasar pendidikan.
Mengingat materi yang tertuang dalam tulisan ini sangat simpel namun mendasar dalam pemaparannya bersifat garis besar nya saja. diharapkan agar mahasiswa Calon Guru memiliki kesadaran bahwa dirinya sudah berkecimpung dalam kalangan Pendidikan sejak di awal perkuliahan.
Pendahuluan / Prolog
Kata Pengantar
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas pertolongan-Nya semata terselesaikannya penulisan buku Dasar-dasar Pendidikan ini.
Tersedianya sumber belajar yang memadai merupakan salah satu pendorong agar proses belajar dan pembelajaran dapat berlangsung scara efektif dan efisien.
Tergerak untuk mewujudkan hal seperti itu penulis berusaha membuat sumbr belajar untuk mata kuliah Dasar-dasar Pendidikan.
Apa yang disajikan dalam buku ini tidak ada artinya tanpa pengkajian lebih lanjut terhadap bahan- bahan yang terkait untuk memperluas dan memperdalam wawasan serta pengembangan keutuhan untuk memahami isinya. Diharapkan mahasiswa membaca berbagai buku yang relevan, terutama buku yang dijadikan acuan dalam materi perkuliahan Dasar-dasar Pendidikan yang dianjurkan, maupun referensi yang terkait dalam materi dasar-dasar pendidikan.
Mengingat materi yang tertuang dalam tulisan ini sangat simpel namun mendasar dalam pemaparannya bersifat garis besar nya saja. diharapkan agar mahasiswa Calon Guru memiliki kesadaran bahwa dirinya sudah berkecimpung dalam kalangan Pendidikan sejak di awal perkuliahan.ii Dengan demikian mereka sudah berbekal akan gambaran apa yang harus dibahas dan dipahaminya bahkan, menjadi miliknya terkait konsep dasar pendidikan dan ancangan penerapannya yang dituangkan dalam materi Dasar-dasar Pendidikan, yang dipaparkan berikut yakni: Pendahuluan, Pandangan tentang Manusia, Hakikat Pendidikan, Pendidikan sebagai Sistem, Landasan dan Azas Pendidikan, Masyarakat Masa Depan, Lingkungan Pendidikan, Aliranaliran Pendidikan, Masalah-masalah Pendidikan di Indonesia, dan Pendidikan Abad 21”.
Tulisan ini sebagai salah satu upaya agar setiap mahasiswa Calon Guru antusias untuk menumbuh kembangkan kreativitasnya dan dapat menumbuhkan motivasi berprestasi, baik secara kelompok maupun individu.
Penulis sangat menyadari bahwa banyak kelemahan yang terdapat pada penulisan buku ini, baik yang menyangkut isi, pengungkapan maupun sistematika penulisannya.
Penulis mengharapkan saran-saran serta kritik yang konstruktif dari para pembaca demi perbaikan penulisan ke depannya.
Kediri, Januari 2022
Dra. Khususiyah, M.Pd
Drs. Setya Adi Sancaya, M.Pd
Guruh Sukma Hanggara, M.Pd
Penulis
Khususiyah - Dilahirkan di Tulungagung pada tanggal 17 November 1959. Pendidikan tinggi penulis dimulai pada tahun 1978 di IAIN Tulungagung dengan jurusan Tarbiyah. Penulis menyelesaikan pendidikan Bachelor of Art (BA) tersebut pada tahun 1982 dan melanjutkan program Doktoral di IKIP PGRI Malang dengan jurusan Administrasi Pendidikan pada tahun yang sama. Penulis menyelesaikan program tersebut pada tahun 1986. Pada tahun 2000, melanjutkan pendidikan S2 di UNIPA Surabaya jurusan Teknologi Pembelajaran (TEP) dan lulus tahun 2002. Penulis bergabung menjadi Dosen tetap IKIP PGRI Kediri atau sekarang Universitas Nusantara PGRI Kediri mulai tahun 1987. Penulis aktif mengikuti kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat. Sampai pada tahun 2020, penulis memiliki 2 (dua) sefrifikat Hak Cipta. Pertama, buku ajar dengan judul Belajar dan Pembelajaran I. Kedua, buku ajar dengan judul Perangkat Pembelajaran Berdasarkan Pendekatan Konstruktivistik dengan Model Koopertaif (Cooperative Learning).
Setya Adi Sancaya - Lahir di Temanggung, 12 Juli 1961. Menyelesaikan Program Sarjana pada tahun 1986 di IKIP Negeri Yogyakarta. Tahun 2009 menyelesaikan Program Magister di Universitas PGRI Adi Buana Surabaya sebagai wisudawan terbaik. Sejak tahun 1987 sebagai dosen tetap pengampu mata kuliah bidang kependidikan (termasuk Mata Kuliah Dasar-Dasar Kependidikan) di berbagai program studi dalam lingkup Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP) PGRI Kediri. Seiring dengan perubahan status kelembagaan, maka sejak tahun 2006 sampai sekarang menjadi dosen mata kuliah bidang kependidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Nusantara PGRI Kediri (UNP Kediri).
Guruh Sukma Hanggara - lahir di Trenggalek pada 5 juni 1986. Saat ini status aktif sebagai Dosen tetap di Universitas Nusantara PGRI Kediri. Pendidikan terakhir adalah Magister Pendidikan (M.Pd) program studi Bimbingan dan Konseling, Universitas Negeri Malang, pendidikan S-1 ditempuh di tempat yang sama, serta pendidikan TK-SMA di tempuh di wilayah Kabupaten Trenggalek. Penulis memiliki pengalaman kerja sebagai konselor di beberapa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sejak tahun 2010-2018, yang menjadikan penulis paham akan problematik secara riil tentang pelaksanaan BK di sekolah. Pernah mengajar di Universitas Darul ‘Ulum Jombang sejak tahun 2013-2015 serta menjadi Dosen di Universitas Nusantara PGRI Kediri sejak tahun 2013 sampai sekarang, yang memberikan pengalaman akademik baik dalam bidang Pengajaran, Penelitian dan Pengabdian Masyarakat.
Daftar Isi
Cover Depan
Kata Pengantar
Daftar Isi
Bab.1 Pendahuluan
Bab.2 Pandangan Tentang Manusia
Hakikat Manusia
Konsepsi Manusia dalam Pendidikan
Bab.3 Hakikat Pendidikan
Hakikat Pendidikan Sebagai Ilmu
Konsep dan Hakikat Pendidikan
Bab.4 Pendidikan sebagai Suatu Sistem
Konsep Dasar Sistem
Sistem Pendidikan
Komponen Pendidikan
Komponen Environmental Input
Komponen Proses Pembelajaran/Pendidikan
Komponen Output Pembelajaran/Pendidikan
Bab.5 Landasan dan Azas-azas Pendidikan
Landasan Pendidikan
Azas- Azas Pendidikan
Bab.6 Masyarakat Masa Depan
Bab.7 Lingkungan Pendidikan
Pengertia Lingkngan Pendidikan
Jenis-jenis Lingkungan Pendidikan
Bab.8 Aliran-aliran Pendidikan
Aliran Klasik
Gerakan Baru Dalam Pendidikan
Aliran-aliran yang Berpegaruh terhadap Pengajaran di Indonesia
Tonggak Sejarah Gerakan Pendidikan di Indonesia
Bab.9 Masalah-masalah Pendidikan di Indonesia
Jenis-jenis Masalah Pokok di Indonesia
Faktor yang Mempengaruhi Berkembangnya Permasalahan Pendidikan
Saran untuk Mengatasi Masalah Pokok
Bab.10 Pendidikan Abad 21 (Dikaitkan dengan MDGS, NAEP, PISA)
Millennium Development Goals (MDGS)
The National Assessment of Educational Progress
Programme for International Student Assessment
Kesimpulan
Daftar Pustaka
Cover Belakang
