Pada hakikatnya kemandirian belajar (Self Regulated Learning) meru pakan kemampuan mengontrol perilaku diri sendiri terhadap suatu situasi tertentu. Nilai pengaturan SRL dibuat berdasarkan keya kinan kemampuan diri sendiri. Di dalam situasi akademis, SRL dapat digunakan untuk mengembangkan keterampilan siswa dalam meng atasi berbagai kesulitan belajar yang dihadapi. Para pakar teori Self-Regulated Learning memandang belajar sebagai suatu proses yang bersifat multiaspek yang mencakup aspek personal (kognitif dan afektif/emwosional), perilaku (behavioral), dan kontekstual. Hal ini berarti SRL bukanlah merupakan manifestasi tunggal dari aspek kepribadian, melainkan sinergi dari berbagai aspek kepribadian yang secara kompleks terlibat dalam proses belajar, serta konteks yang melingkupi. Maka anggapan Self-Regulated Learning sebagai kemampuan mental yang dapat terukur menjadi kurang tepat.

Puji syukur kehadirat Allah yang telah menciptakan alam semesta beserta isinya, yang telah menciptakan kebaikan untuk mendapatkan apa yang dikehendaki-Nya sebagai jalan menuju jannah bagi hambahamba- Nya. Yang telah memberikan pedoman dan petunjuk bagi manusia sebagai kholifah di muka bumi dengan perantaraan kalam- Nya, yang telah memberikan karunia dan hidayahnya, sehingga buku yang berjudul “Berpikir Kritis (Tinjauan Melalui Kemandirian Belajar, Kemampuan Akademik dan Efikasi Diri)”, ini dapat diselesaikan dengan tepat waktu.

Buku ini membahas tentang Berpikir Kritis (Tinjauan Melalui Kemandirian Belajar, Kemampuan Akademik dan Efikasi Diri). Buku ini penulis kontribusikan untuk dunia masyarakat Indonesia dan dunia pendidikan pada khususnya. Buku ini terdiri dari lima bab.

Bab pertama tentang Kemandirian Belajar yang meliputi Pengertian Kemandirian Belajar, Aspek-Aspek Kemandirian Belajar, Karakteristik Kemandirian Belajar, Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemandirian Belajar dan Strategi Kemandirian Belajar.

Bab kedua membahas tentang Kemampuan Akademik yang meliputi Pengertian Kemampuan Akademik, Variasi Kemampuan Akademik dan Meningkatkan Kemampuan Akademik Siswa.
Bab ketiga membahas tentang Efikasi Diri yang meliputi Pengertian Efikasi Diri, Aspek-Aspek Efikasi Diri, dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Efikasi diri.

Bab keempat tentang Kemampuan Berpikir Kritis yang meliputi Pengertian Kemampuan Berpikir Kritis, Berpikir Kritis dan Pembelajaran, Karakteristik Kemampuan Berpikir Kritis, Indikator Kemampuan Berpikir Kritis dan Langkah-Langkah Kemampuan Berpikir Kritis. Bab kelima tentang Studi Kasus Kemampuan Berpikir Kritis ditinjau dari Kemandirian Belajar, Kemampuan Akademik dan Efikasi Diri yang meliputi Pendahuluan, Rumusan Masalah, Teknik Pengumpulan Data, Populasi dan Sampel, Teknik Analisis Data dan Pengujian Hipotesis, Hasil Penelitiaan dan Pembahasan dan Simpulan.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa buku ini jauh dari sempurna, oleh karena itu bagi siapapun yang membaca, menyimak, dan mempelajarinya berkenan memberikan kritik dan saran agar lebih baik untuk di masa yang akan datang, baik dari segi konten, bobot maupun pendalaman materi yang telah disajikan. Sehingga proses thalabul ilmi bisa berlangsung lebih baik.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam proses penyusunan buku ini baik secara materil maupun non materil. Penulis berharap semoga Allah mencatat ini sebagai ladang pahala dan kebaikan kita semua. Aamiin.

Bandung, 01 Maret 2021
Penulis,

Wira Suciono, M.Pd

Cover
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Gambar
Daftar Tabel
Bab 1: Kemandirian Belajar
     A. Pengertian Kemandirian Belajar
     B. Aspek-Aspek Kemandirian Belajar
     C. Karakteristik Kemandirian Belajar
     D. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemandirian Belajar
     E. Strategi Kemandirian Belajar
Bab 2: Kemampuan Akademik
     A. Pengertian Kemampuan Akademik
     B. Variasi Kemampuan Akademik
     C. Meningkatkan Kemampuan Akademik Siswa
Bab 3: Efikasi Diri
     A. Pengertian Efikasi Diri
     B. Aspek-Aspek Efikasi Diri
     C. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Efikasi Diri
Bab 4: Kemampuan Berfikir Kritis
     A. Pengertian Kemampuan Berpikir Kritis
     B. Berpikir Kritis dan Pembelajaran
     C. Karakteristik Kemampuan Berpikir Kritis
     D. Indikator Kemampuan Berpikir Kritis
     E. Langkah-Langkah Kemampuan Berpikir Kritis
Bab 5: Studi Kasus Berpikir Kritis
     A. Pendahuluan
     B. Rumusan Masalah
     C. Teknik Pengumpulan Data
     D. Populasi dan Sampel
     E. Teknik Analisis Data dan Pengujian Hipotesis
     F. Hasil Penelitiaan dan Pembahasan
Glosarium
Daftar Pustaka
Biodata Penulis